가정에서의 인성교육 실태조사 연구
敎育硏究員 權 五 信
목 차
Ⅰ. 연구의 개요 Ⅴ. 요약 및 논의
Ⅱ. 이론적 배경 - 참고문헌
Ⅲ. 조사연구의 실제
Ⅳ. 조사연구의 결과 및 해석
Ⅰ. 연구의 개요
1. 연구의 필요성
오늘의 급격한 사회변화는 더 이상 학교만이 교육을 전담할 수 없도록 하고 있다. 무엇보다도 교육해야 할 내용의 증대와 지식의 폭발적인 증가로 인해 학교 교육의 한계를 지니고 있음을 인식해야 한다.
학교만이 교육을 전담하는 체제에서 벗어나기 위하여 가정의 교육력을 높이는 일과 더불어 사회의 교육력을 증진시키는 일도 함께 요구되고 있다. 가정이란 인간이 태어나서 처음으로 소속되는 사회이며 부모 형제간에 평생을 두고 상호간의 인간관계를 통하여 가르치고 배우는 일차적인 환경으로 어린이들 생활의 대부분이 이곳에서 이루어진다. 또한 개인의 인격을 형성하고 언어, 생활습관, 가치관 등 그 사회의 기본적인 생활양식을 배우는 교육의 장1)1) 김정환,「교육의 본질관제」, 서울 : 경지사, 1978), p.59.
이며 자신이 속해 있는 가정과 집단의 문화적인 양상에 따라
생활하고 배우며 모방하면서 성장하게 된다.
아이들은 나면서부터 부모와 가족들의 가치관과 생활하는 자세나 행동양식을 통하여 사회화가 터득되며 수용적인 분위기와 일관성있는 가정교육에 의하여 그 성격과 태도, 습관이 형성되게 마련이다.
조의숙2)2) 조의숙,「현대사회 변천과정에서의 가정교육의 위치」, 숭전대학교 논문집 8집 1편, pp.61～63.
은 가정은 처음으로 인격형성과 사회화가 학습되는 장인 동시에 인간생활의 기본적 근거가 되고 자녀를 아름답게 기르는 최초 교육의 장이라 하였고, 심치선3)3) 심치선 외,「가정‧학교‧사회의 협동 생활지도」, 서울 : 서울특별시 교육위원회, 1975, p.155.
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2011.03.10
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