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개발주의 교육사상
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目 次
1. 啓 發 主 義 敎 育
2. Pestalozzi 의 啓 發 主 義 敎 育 思 想
3. Herbart 의 科 學 的 敎 育 學
4. Frobel 의 幼 稚 園 敎 育
1. 啓發主義 敎育
18세기말과 19세기에 주로 마음의 본성과 그 작용을 취급한 심리학적 운동이 일어났다. 이 운동은 교육이란 외부로부터 성인의 표준을 강제하는 대신에 내부로부터 아동의 발달을 조정하는 것이라고하는 특성 때문에 현대 교육의 움직임에 가장 중대한 영향을 미친 이 운동을 계발주의라고도 부른다. Rousseau의 자연주의는 개인의 자연의 힘과 경향을 자유스럽게 구속하지 않고 발달시키는 것이라는 것을 선언한 점에있어서 계발주의의 선구가 된다.
계발주의의 성격은 교육을 인간양육으로 보는 합리주의 또는 형식도야주의와 자연성장으로 보는 자연주의 교육사상을 종합 · 절충하려는 것이고 교육의 목적은 아동내부의 여러 능력의 계발을 지도 · 조성하는 것을 강조하고 머리와 손과 마음 등의 제능력의 조화적 계발, 도덕적 품성의 계발, 아동의 선천적 능력의 계발 등이다. 또한 교육의 내용으로는 활동중심의 교육과정을 요구하며 교과로는 독서 · 습자 · 산수 · 과학 · 지리 · 역사 · 어학 · 문학 · 유희 · 음악 · 작업 · 미술 등이 강조되고 교육방법으로서는 아동활동의 원칙, 흥미의 원칙, 창작활동의 원칙에 주안점을 두었다.
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2011.03.10
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