교육공학의 실제
1. 교육공학의 필요성
1) 사회․교육․인간의 상호관계에 대한 두 가지 측면.
(1) 사회적 변화에 따라 교육의 목적․내용․방법이 변화.
*. 교육의 필요: 사회의 전통적 가치, 신념, 규범 등을 인간에 전수.
*. 교육의 목적: 문화 유산의 창조보다 전수에 강조.
*. 교육내용: 문자의 이해력.
*. 교육방법: 교사가 현장의 경험(내용)을 조정, 정리, 재조직해서 학생에게 옮기는 역할.
*. 사회화의 도구로서 교육: 교육의 목적 및 내용 선정의 선정과 준거는 사회에 있다.
*. 독립변인(사회), 매개변인(교육), 종속변인(사회변화에 적응하도록 인간양성).
*. 교육활동 근거가 인간보다는 “사회변화”에 있다.
*. 소극적이고 수동적 인간관에 기초.
(2) 인간의 관심과 요구에 따라 교육의 목적․내용․방법이 변화.
*. 교육의 필요: 사회에 영향을 주는 능동적이고 적극적인 인간관.
*. 교육의 목적: 창조적 인간 육성, 문화의 전수보다는 문화의 창조, 제도적 학교
보다는 자율적 학습을 강조.
*. 교육내용: 문자의 이해력 뿐만아니라 매체의 이해력, 지식의 이해력(사전지식,선수학습),
사고력(창의력: 사물의 해석, 인지구조의 변화), 적극적교육(자신감: 열린교육의 핵심).
*. 교육방법: 멀티미디어를 통한 현장에 있는 그대로 전달, 컴퓨터 활용교육.
*. 인간화의 도구로서 교육: 교육의 목적 및 내용 선정의 선정과 준거는 인간에 있다.
*. 독립변인(인간), 매개변인(교육), 종속변인(사회구조를 변화시킬수 있는 능력을 가진 인
간 육성).
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2011.03.10
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