교육론에 대한 이해
이해, 판단, 지식의 적용을 위한 가르침
▷이해 - 학생들이 관련된 내용의 체계 내에서 개인적인 요소와 그들 사이의 관련성 둘 다를 배우는 것을 의미하고, 그들은 그들 자신의 말로서 그 내용을 설명할 수 있다. 그것은 새로운 학습과 이전 지식의 사이의 연관성을 만들고, 새로운 학습을 더 큰 지식의 체계내에 포함시키고, 적어도 그것의 가능한 적용점들의 다소를 제공하는 것과 관련된다.
▷판단 - 학생들이 그것을 배우는 데에는 좋은 이유가 있다는 것을 이해하기 때문에, 그들이 배우는 것의 가치를 두는 것을 의미한다.
▷삶에의 적용 - 학생들이 다른 상황에서 필요할 때 유용하고 쉽게 상기할 수 있게 만든 하나의 형태 내에서 그들의 학습을 유지하는 범위에서 달성되어진다.
능동적 학습과 관련한 발견점
(1) 그들은 신뢰할 수 있는 자료에 기반한 과학적인 진술들을 향한 효과적인 실행에 대해 지원받지 못한 주장 이상의 분야로 이동했다
(2) 다른 이들이 하는 것보다 다소의 교사들이 더 많은 성취적인 것들을 끌어낸다는 것을 보여주고, 이러한 증대된 부분들과 연관된 지시적인 행동들과 교실 관리를 정의함으로써 교사들이 중요하다는 사실을 재확인시켰다.
(3)연구결과들은 교사들이 경험을 통해 발전시켜왔던 원리를 타당하다 하기 때문에 대부분의 교사들을 만족시켜준다.
가르침에 대한 연구는 새로운 단계로 이동
(1)성과 연구를 진행함에 어떤 제약에 대한 인식이 증가한 것이다.
(2)이 연구의 대부분은 학습의 측정으로써, 표준화된 테스트에 의존한다.
학생의 학습을 자극시키는 교사의 역할에 대한 우리의 이해를 깊이 하는 것에 반해, 최근 연구는 또한 학생의 역할을 강조한다. → 구조주의자들의 학습과 가르침에 대한 관점을 가지고 있는 인지 심리학자들과 발달의 영향력을 반영..
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2011.03.10
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