교육선발과 시험의 사회문화적 성격
1. 교육선발
호퍼(1977)의 교육선발 분석(4가지)
①선발형식: 선발의 중앙집권화와 표준화의 정도에 따라 형식성이 강한 것에서 약한 것으로
②선발시기: 초등학교과정 또는 초등학교졸업단계에서 중요한 선발을 실시하는 조기선발(프 랑스, 서독, 영국)과 대학단계에 이르러서야 선발이 이루어지는 만기선발(미국, 캐나다, 스 웨덴).
③선발대상: 특별한 자질을 지니고 있는 사람만을 뽑아야 한다는 특수주의(서독, 프랑스, 영 국)와 누구나 교육받을 가치를 지니고 있다고 믿는 보편주의(캐나다, 미국, 오스트랄리아, 스웨덴, 소련)
④선발기준: 사회의 이익을 우선적으로 고려하는 집단주의(소련, 스웨덴, 영국, 프랑스, 서독) 와 개인의 자아실현을 강조하는 개인주의(미국, 오스트랄리아, 캐나다)
1)입학선발제도의 변천
중등학교
①개별학교 관리제(1945-1950)
②국가연합고시제(1951-1953)
③개별학교 관리제 확인(1954-1956)
④선발방법의 다양화(1957-1961)
⑤국가고시제(1962-1963)
⑥시*도별 공동출제제(1964-1965)
⑦공동출제*단독출제병행(1966-1968, 고교는 1973까지)
⑧중학교 무시험추천입학제(1969-)
⑨고등학교 연합고사에 의한 배정제도(1974-)
인문고등학교
공사립고교를 포함한 고교 학군 설정, 선발고사에 의해 입학자격자를 선발한 후 학군별추첨으로 학생을 학교에 배정하되 후기에 실시
실업 및 2부 고등학교
시를 단위로 하여 희망학교에 임의 지원하게 하고, 선발고사 성적으로 학교별로 선발하되 전기에 실시한다. 합격자는 인문고교 지원을 불허한다.
특기자 전형
특기자는 선발고사 합격자 중 체육특기자만 인정하되, 모집 정원의 3% 이내로 한다. 인문고교는 학군내 선배정을 원칙으로 하고, 실업고교는 학교별로 전형한다.
특수목적의 고등학교
선발고사에 합격한 자는 학교별로 전기에 선발하는 전국의 특수목적고교에 임의지원할 수 있으며, 특수목적고교 지
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2011.03.10
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