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구성주의와 교육
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구성주의와 교육
구성주의는 지식이란 자신의 독특한 경험의 환경에서 개인적, 사회적으로 구성된다는 학습이론을 배경으로 한다. 따라서 학생중심 학습이며 학생들의 수업 이전의 신념이나 대체 개념을 교수-학습에서 고려하고, 개념 변화로써 학습을 정의하는 특징을 나타내고 있다.
1. 구성주의의 배경
구성주의는 인간의 지식과 경험은 개개인의 능동적인 참여로 구성된다는 주장을 가진 이론들의 집합으로 여러 학자의 이론의 집합적인 성격을 지니고 있다.
구성주의는 ‘인간이 구성한다는 것을 인간이란 인식주체만이 알 수 있다’ 는 이탈리아의 철학자 Vico까지 올라가지만(1710) 발달심리학에서 구성주의 개념을 착수한 피아제가 최초의 구성주의자이다.
피아제-지적 적응이 아동 내부의 인지구조와 새로운 사태간의 불균형(비평형)을 해소하려는 과정에서 일어나므로 행동주의적 방법이 지적 구조에 별다른 도움을 줄 수 없다.
켈리 -개개인은 실세계의 실체를 정의하는 지적 표상 모형을 가지고 있으며 각 개인들은 자신의 독특 한 구성체계를 발달시킨다.
2. 구성주의 학습관
구성주의 학습관은 세상과의 경험을 통한 의미 만들기를 강조하는 입장으로서 지식을 객관적 실체로 해석하려는 행동주의 심리학에 강한 의문을 제게, 인식론적 바탕 위에서 수업설계를 강조한다. 구성주의 입장에서 지식은 인식자가 정신 작용을 통해 능동적으로 구성한 의미 구조체로서 사전 경험과 정신 구조 및 신념의 함수이다. 구성주의에서 외적 실체를 보는 시각은 지각적 경험의 해석을 통해서 자신의 지식을 구성한다. 또한 지각적 경험의 해석은 학습자가 성장해 온 특정 문화적 맥락의 터에서 일어난다.
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2011.03.10
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