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대학 작문 교육의 문제점과 개선 방안에 관한 연구
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韓國敎育
The Journal of Korean Education
1997. Vol. 24. No. 2 pp.473-497
대학 작문 교육의 문제점과 개선 방안에 관한 연구
이 은 자*
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 대학 작문 교육의 문제점과 개선 방안
Ⅲ. 맺음말
Ⅰ. 머리말
이 글은 대학에서 이루어지고 있는 작문 교육의 문제점을 찾아 그에 따른 개선 방안을 제시하는 데 목적이 있다.
작문은 대학 생활을 하는 동안 학문적 성취를 위해서 뿐만 아니라 졸업 후 사회생활을 올바르게 수행하는 데도 필수적으로 요청되는 능력 중의 하나이다. 이를 위해 작문 교육은 대학에 들어오기 전까지 약 12년 동안 국어 교육의 중요한 영역 가운데 하나로 학습되어 왔다. 제5, 6차 고등학교 국어 교육 과정이 개정되면서 ‘쓰기’ 영역 뿐 아니라 ‘작문’ 과목까지 따로 설정해 놓고, 이론보다는 실제 영역에 주안점을 두는 등 표현력 신장을 위한 작문 교육의 중요성을 강조하고 있는 것은 매우 고무적인 일이다.1) * 숙명여자대학교 강사
1) 물론 제5, 6차 교육 개정의 내용에 문제가 없는 것은 아니다. 기능주의적 언어 교육으로 치닫을 문제를 염려하는 논자들도 많다. 그러나 그럼에도 불구하고 국어 교육에서 쓰기 영역에 대한 관심을 반영한 것은 긍정적으로 받아들일 일이다. 문제는 그것조차 입시 교육에 밀려 이루어질 수 없다는 데 있다.
이 개정안이 설정한 작문 교육의 목표와 내용이 교육 현장에서 효율적으로 이루어진다면 대학에서의 작문 교육은 숙련된 영역에서 좀더 고급화할 수 있을 것이다.
그러나 실제로 대학 전단계에서 이루어지는 작문 교육은 입시 위주의 교육에 밀려 작문에 대한 몇 가지 지식을 습득하는 식의 형식적인 교육에 그침으로써 정작 학생들의 작문 능력의 신장을 위한 교육은 제대로 이루어지지 못하고 있는 실정이다. 이론이 아니라 실제적인 작문 연습에 중점을 둔다는 작문 지도의 기본 방향조차 무색해지고 있다.
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2011.03.10
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