유아수학교육의 이론적배경
3가지 이론
(행동주의, Piaget이론, Vygotsky이론)
행동주의 이론
행동주의 이론적 접근은 미국의 심리학자인 손다이크(Thorndike)의 행동주의 이론에 기초한 수학교육의 이론으로, 유아를 수동적 학습자로 보고, 암기. 연습. 반복과 강화를 통한 수학적 지식의 획득을 강조한다. 특히 연습지와 교사 강의 중심의 수학교육을 특징으로 하고있다. 행동주의 이론에 의한 수학은 수학적 내용이나 교과 중심의 교수 방법으로, 수학적 사실(facts)과 기술(skill)의 연합을 체계화하여 주로 설명식으로 학습하도록 하였으며, 학습자인 유아의 수학적 감각과 지식을 형성하는 과정에는 관심을 두지 않는다.
행동주의 관점에서는 학습자는 반복 연습을 통하여 수학적 사실과 기술들을 완전하게 숙달할 수 있으며, 유아들은 단순하게 획일화할 수 있고 쉽게 가르칠 수 있는 존재라고 가정하였다. 따라서 유아에게 수학적 사실과 기술을 명확하게 제시하고 수행할 수 있다고 본다. 즉 학습자는 단순히 수동적이고 수용적이므로 학습자의 기억이 학습에 매우 중요시 된다.
행동주의 이론에 의하면, 수학적 지식은 사실과 기술의 연합에 의해 형성되며, 수학교육은 특수 자극과 반응의 연합을 위한 잘 조직된 습관이라고 볼 수 있다. 행동주의적 접근에서 본 유아의 수학교육은 기술을 연습하여 특정 자극과 특정 반응을 알아내는 것이다. 유아의수학적 학습 성취는 유아가 수학적 용어나 어휘에 대해 충분히 이해하여 지식을 구성하지 못한다고 하더라도, 연습이나 훈련에 따르기만 하면 저절로 이루어진다는 것이다.
유아 수학교육에서 수학적 사실의 암기가 강조된 이유는 유아는 추론할 능력이 없고 자연 현상을 이해할 수 없다는 유아의 학습능력에 대한 불신에서 나온 것이다.(Howe)
행동주의 이론이 유아수학교육에 주는 시사점은 다음과 같다
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2013.03.28
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