[목차]
Ⅰ.서론
1.문제의식
2.프로그램 개발의 목적
Ⅱ.이론적 근거
1.다중지능이론
(Multiple Intelligence)
2.집단지성
(Collective Intelligence)
Ⅲ.프로그램 개발
1.프로그램의 구성
2.프로그램의 도구
1)진로카드
2)활동지
Ⅳ.프로그램의 실제
Ⅴ.프로그램의 평가 및 수정
1.프로그램의 평가 결과
2.프로그램의 수정
Ⅵ.결론
1.프로그램의 효과
2.프로그램의 제한점 및 제언
*첨부자료(활동지, 회의록, 진로카드)
Ⅰ.서론
1.문제의식
지금까지 학생들을 대상으로 이루어진 진로 프로그램은 크게 두 가지로 나누어볼 수 있다. 먼저 첫 번째는 학생들이 적성을 찾도록 돕는 프로그램이다. 소위 ‘적성 찾기 프로그램’이라 얘기할 수 있는 이 프로그램은 중․고등학교에서 가르치는 일부 교과의 내용에 포함되어 있기도 하다. 일례로 중학교 3학년 기술․가정 교과 「진로의 선택과 직업윤리」단원에서는 학생들이 적성, 흥미, 성격, 가치관, 신체조건과 환경적 요인의 뜻을 알고 자신의 적성, 흥미, 성격, 가치관, 신체조건과 환경적 요인에 대해 알아보는 활동을 다룬다.1)1) 이희순 외(2010), 〈중학교 기술․가정교과와 연계한 진로교육 프로그램의 구안과 적용〉, 《職業敎育硏究》29, p251
학생들을 대상으로 시험 형태로 치러지는 진로․적성 검사도 대표적인 적성 찾기 프로그램이라 할 수 있다. 학생들이 검사지에 5점 척도로 응답한 것을 바탕으로 학생의 성격과 적성, 그리고 그 적성에 속하는 직업을 알려주기 때문이다.
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2013.03.28
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