읽기 교육에서 태도의 문제 (이성열)
Ⅰ. 읽기태도의 개념
1.읽는 자세 - 신체적인 자세 ex)책을 읽을 때 앉거나 누운 몸의 자세, 책을 쥐는 방법
2.읽기에 대한 태도 - 읽기를 좋아하거나 싫어하는 정도를 나타냄
읽기에 대한 다양한 층위(추상적이면서도 구체적으로 다양한 양상의 읽기가 존재함)
스키마 : 읽기에 대한 태도에 해당함
명제 : 다양한 상황맥락에서의 읽기(언제, 어디서, 어떤 목적으로 읽는가) ex)교과서 읽기는 싫어하지만 도서관에서 책 보는 건 좋아함
범주 : 읽을 텍스트의 유형에 따른 읽기 ex)동화 읽는 건 좋아하지만 전기 읽는 건 싫어함
개별대상: 개별 텍스트 읽기
기존의 읽기 태도 모형 -] 층위개념을 가지고 있지 않아서 단순화
일반읽기의도 - 읽기전반에 대하여 일반적, 추상적 차원에서 가지는 태도 ( 음, 책을 읽어야지. 어떤 책을 읽지 - 독서하고자 하는 의향을 가진 상태)
구체읽기의도 - 구체적 상황 맥락에서 구체적인 테스트 일기에 대한 태도
왜 이전의 읽기태도에서는 층위를 고려하지 않았을까 -] 짧은 읽기 태도의 관한 연구와 텍스트의 중요성을 간과했기 때문
3.읽는 태도
①자율성 - 자기 스스로 책을 골라서 자기 나름의 목적과 방법으로 읽는 것 -] 자율성
- 남이 권하거나 골라주는 책을 읽되 그것도 지시나 안내하는 대로 따라 읽는 것 을 선호 -] 타율성
②정치성 -꼼꼼하게 읽는 태도 -] 사소한 내용까지도 빠뜨리지 않고 밑줄 긋거나 메모
-대략적으로 읽는 태도 -] 대략적인 개요 파악
③수용성 - 호의적으로 읽는 태도 -] 텍스트의 내용에 대해 회의하지 않으며 그대로 받아 들이기를 잘하는 독자
- 비판적으로 읽는 태도 -] 냉소적인 태도로 사사건건 시비를 걸고 트집잡는 것 을 좋아함
.... |
2013.03.28
4페이지
