작문 이론의 변화와 작문교육에서의 수용
I. 머리말
작문 행위의 본질이나 성격에 대한 관점
종래
최근
작문하는 동안 개인내에서 일어나는 인지적 과정에 초점
사회학적, 인류학적, 철학적 관점 등에서 작문행위의 본질이나 성격을 연구하려는 움직임이 활발
작문 행위를 설명하는 이론이 다양화
‣ 본 논문의 목적 : 작문에 대한 관점의 다양화에 따라, 작문행위의 본질을 설명하는 여러 관점들을 살펴보고 이들 각 관점이 작문 교육에 주는 함의를 정리
II. 작문이론의 변화
1. 작문이론의 분류 방식
1) 배경 : 최근 20여년동안 작문 행위에 관한 다양한 관점이 제기됨
- 형식주의1)1) 내용보다 형식을 우선에 두는 예술적 입장
작문 이론, 인지주의2)2) 인간을 사고하는 존재로 인식하여 인간의 내부에서 일어나는 능동적인 사고 과정과 인간 내부의 인지 구조를 중시하는 입장
작문 이론, 사회 구성주의3)3) 지식이나 사고, 언어의 문제를 사회적 상호 작용에 의한 변증법적인 과정으로 파악하는 입장
작문 이론, 표현주의4)4) 객관적인 사실보다 사물이나 사건에 의하여 야기되는 주관적인 감정과 반응를 표현하는 데 중점을 두는 예술 사조
작문 이론, 장르 중심 작문5)5) 글의 유형을 쓰기목적별, 학문분야별, 전개방식별, 매체별로 나누어 별도로 다룸으로써 다양한 장르의 텍스트 생산 경험을 강조하는 쓰기교육
이론, 대화주의 작문 이론, 후기 쓰기과정 이론6)6) 작문이 필자와 독자의 계속적인 의사소통 상호작용을 통해 이루어지는 해석적 행위로서 다양한 맥락에 의해 결정된다고 보며, 과정중심 작문이론의 연구 결과를 계속적으로 수정하고 보완하려는 작문이론
등.
2) 분류방식의 차이 : 배경학문(심리학적 입장, 철학적 입장, 수사학적 입장)
연구자
작문이론의 분류
박영목 외(2003)
형식주의, 인지주의, 사회주의
박영목 외(2008)
형식주의, 구성주의, 사회 구성주의, 대화주의
Nystrand et al.(1993)
.... |
2013.03.28
6페이지
