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화법 교육의 방법 및 평가
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화법 교육의 방법 및 평가
1. 내용 요약
화법 교육은 어떤 방법으로 할까
화법 교수·학습의 원리에는 상호관계성, 이해와 적용, 실제성 등이 있다. 음성언어 의사소통은 말하기와 듣기가 동시에 이루어지므로 말하기와 듣기가 서로 관계적으로 이어진 교수·학습이 되도록 하는 것이 상호관계성의 원리다. 화법 교육의 궁극적 목표는 학습자의 음성언어 의사소통 능력의 신장인데 이를 위해서는 화법에 대한 지식의 이해 과정만 이뤄질 게 아니라 실제 적용 의 단계를 걸쳐야 하는데 이를 이해와 적용의 원리라 한다. 학생들의 언어 발달은 그들의 언어, 지식, 상호작용, 환경 등의 영향을 받기 때문에 실제적 수행 이 되어야 하는데 실제적 수행이란 실제적 과제와 실제적 과제 환경 속에서 이루어지는 수행을 말한다. 이러한 원리를 실제성의 원리라 한다.
화법 교육이란 곧 말하기·듣기 교육을 말하는데 말하기·듣기의 일반적 기능 지도 방법에는 화제에 대하여 말하기, 예상하며 듣기(DLTA), 언어 경험 방법(LEA) 등이 있다.
화제에 대하여 말하기는 학생들이 그들의 생활에서 경험한 중요한 생각이나 사건을 친구들 앞에서 묘사하게 하는 활동이다. 준비단계-수행단계-반응단계 에 따라 하는 것이 좋다.
예상하며 듣기는 학생들에게 연속되는 이야기에서 다음에 무엇이 일어날 것인지를 예상하며 듣게 하고 이야기를 끊어 읽어주면서 각 휴지마다 학생들이 예상을 하도록 하는 것이다.
언어 경험 방법은 교사가 이야기를 하다가 질문을 학생들에게 하면서 학생들이 이야기를 확장해 나가게 하는 방법이다.
화법은 담화의 특성에 따라 그 방법이 다른데 담화의 특성에 따른 화법 지도 방법에는 대화 분석적 방법, 내재적 수행법, 실제적 수행법, 모의 수행법(역할극) 등이 있다.
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2012.03.22
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