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7 강
교육방법 및 교육공학
Reigeluth s Elaboration Theory
framework for selecting
equencing
보충자료
교육방법 및 교육공학
정교화 이론의 원칙
복잡성의 질서를 증가시키며 조직
정수(epitome)를 선택하고 정교함을 더함
줌렌즈의 비유 사용
3
계열화하는 전략은
주제적 이거나
혹은 나선형
학습자는 의미 있는 맥락을
하위의 생각과 기술로 동화될 수 있도록
발전시킴
보충자료
12
교육방법 및 교육공학
Elaboration Theory
나선형 계열화
주제별 계열화
보충자료
기본적인 유형
교육방법 및 교육공학
주요 전략 요소
코스 구조의 조직화
요약자- 내용 재검토
통합자- 통합한 내용이 이전의 지식으로
동화될 수 있도록 수업 고안
유사성- 내용과 학습자의 사전지식을
관련시킴
인지적 전략- 그림, 도표, 연상기호
등을 이용
학습자의 통제
수업 내 순서
단순 ⇒ 복잡
보충자료
교육방법 및 교육공학
새로운 접근 : SCM(단순화조건법)
다음 학습 에피소드 규명
첫 번째 학습의 에피소드 규명
분석과 설계를 위한 준비
SCM계열화를 설계하는 방법
보충자료
교육방법 및 교육공학
분석과 설계를 위한 준비
SME(subject-matter expert)와의 관계설립
일반적인 과제의 특성 규명
일반적인 학습자의 특성 규명
전달 제약들의 확인
보충자료
교육방법 및 교육공학
첫 번째 학습의 에피소드 규명
전체 과제를 대표할 가장 단순한 버전의 규명. 그와 다른 버전을 구분할 수 있는 조건 설명
과제의 특성에 따른 조직 내용
(절차적 과제, 발견적 과제, 조합형 과제)
지원하는 내용
학습량이 수업의 에피소드 크기에 맞는지 확인
에피소드 내 계열 점검
보충자료
교육방법 및 교육공학
다음 학습 에피소드 규명
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2012.03.28
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