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<발도르프 프로그램의 환경구성과 교사의 역할에 대해 쓰고 자신이 생각하는 발도르프 프로그램의 이점에 대해서 서술하시오>
1. 발도르프 프로그램의 환경구성
2. 교사의 역할
3. 발도르프 프로그램의 이점에 대한 나의 생각
[참고문헌]
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<발도르프 프로그램의 환경구성과 교사의 역할에 대해 쓰고 자신이 생각하는 발도르프 프로그램의 이점에 대해서 서술하시오>
1. 발도르프 프로그램의 환경구성
2. 교사의 역할
3. 발도르프 프로그램의 이점에 대한 나의 생각
[참고문헌] |
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<발도르프 프로그램의 환경구성과 교사의 역할에 대해 쓰고 자신이 생각하는 발도르프 프로그램의 이점에 대해서 서술하시오>
1. 발도르프 프로그램의 환경구성
2. 교사의 역할
3. 발도르프 프로그램의 이점에 대한 나의 생각
[참고문헌]
<발도르프 프로그램의 환경구성과 교사의 역할에 대해 쓰고 자신이 생각하는 발도르프 프로그램의 이점에 대해서 서술하시오>
1. 발도르프 프로그램의 환경구성
2. 교사의 역할
교사는 항상 유아들에게 본보기가 되기 때문에 교사의 움직임과 목소리의 어조에 특별한 주의를 기울여야 한다. 유아들과 함께 하는 교사의 역할에 따라 유아들의 상상력에도 많은 영향을 미칠 수가 있기 때문에 교사는 유아들의 상상세계를 수용해줄 수 있어야 한다.
3. 발도르프 프로그램의 이점에 대한 나의 생각
발도르프 프로그램의 이점에 대한 나의 생각을 발도르프 프로그램의 특성을 위주로 생각해보면 다음과 같다.
1) 자연과 함께 하는 프로그램
발도르프 프로그램은 자연과 함께 하는 교육이라는 점이 가장 큰 특성이 있다고 생각된다.
특히 요즘처럼 환경문제가 대두되고 있는 현실에서 아토피와 같은 환경성질환이 유아들을 괴롭히고 있기에 더더욱 나에게는 와닿는 특징이다. 자연의 흐름에 순응하고 조화를 이루며 살아가는 것이 인간 삶의 과정, 즉, 인간의 본성에 적합한 생활이자 교육으로 보고 있는게 바로 발도르프 프로그램이라고 생각된다. 이렇게 되면 당연히 유아들에게는 자연스러움을 만끽할 수 있을 것이다. 이것 뿐이 아니다. 실내환경의 모든 놀이감과 교육내용은 모두 자연과 밀접히 연결되어있고 날씨에 상관없이 야외활동을 강조하고 있다. 교육내용도 계절에 맞춰 이뤄지고 있기에 지금의 우리현실인 대입위주의 갑갑한 현실에서는 도저히 생각할 수 없는 교육내용은 유아발달을 자연을 통해 배우게 하는 것이다. |
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[1]강인구(2005), 자연주의 발도르프 유아교육의 이론과 실제, 대구카톨릭대학교 평생교육
원 자료집
[2]강인구, 최경(2006), 발도르프 유아교육의 이론과 실제, 서울: 아이나무
[3]강도은 역(2002), 당신은 당신 아이의 첫 번째 선생님입니다. 서울: 정인출판사
[4]김성원(2002), 열린유아교육연구, 제6권 제4호 |
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2012.05.26
4페이지
