( 국어 )과 교수-학습 과정안
일 시
장 소
1 학년
대 상
1학년
지도 교생
지도 교사
결재
지도교사
협력교사
실습부장
교 감
초 등 학 교
Ⅰ. 수업에 임하며
Ⅱ. 실태분석
1. 일반적 실태
2. 본 수업과 관련된 실태 및 분석
3. 실태분석을 통한 시사점
Ⅲ. 교재 연구
1. 수업 모형의 탐색
2. 직접 교수모형
Ⅳ. 단원 지도의 개관
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 계열
5. 학습의 흐름
6. 단원 지도 계획
7. 단원의 평가 계획
8. 지도상의 유의점
Ⅴ. 본시 교수-학습 계획
1. 본시 교수-학습 과정안
2. 본시 평가 계획
3. 학습 모둠 구성
4. 칠판 활용 계획
5. 동영상 자료
※ 참고문헌
차 례
Ⅰ
수업에 임하며
◎ 이 수업을 시작하며 고민해 본 중점 사항
첫째, 초등학교 저학년 대다수의 아이들이 국어를 좋아하지만, 쓰기 영역은 어려워하므로 쓰기에 대한 부담감을 줄여주고자 하였다.
둘째, 문자 언어를 처음 접하는 저학년 아들에게 쓰기의 즐거움을 알려주고자 하였다.
셋째, 쓰기의 형식뿐만 아니라 내용을 가르치는 것을 소홀히 하지 않았다.
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2012.07.16
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