4)도덕-가상 공간(인터넷)에서 어떻게 행동하는 것이 옳은지 바르게 판단(가치분석모형) (세안)
( 도덕 )과 교수-학습 과정안
일 시
장 소
대 상
4학년
지도 교생
지도 교사
결재
지도교사
협력교사
실습부장
교 감
초 등 학 교
1. 단원 및 주제
단원
2. 나는 멋있는 누리꾼
주제
② 어떻게 해야하지
2. 단원의 개관
▶지도 요소 설정의 취지 및 지도의 핵심
▶지도요소의 도덕 교육적
이론 배경
▶지도의 주안점과 주요 지도
내용 및 방법
▶ 지도상의
유의점
‘인터넷 예절’이라는 지도 요소는 사회적 요구에 주목하여 학생들이 어려서부터 정보 윤리를 잘 준수하는 도덕적 성향을 기르고자 설정되었다. 인터넷을 사용할 때에 마땅히 지켜야 할 도덕적 행위 규범과 길러야 할 윤리적 품성이 있다는 것을 알고 이를 잘 준수해야 할 때와 그렇지 못할 때의 장단점 등 그 타당한 근거와 이유를 깊이 이해하고 이를 적극적으로 실천하는 태도를 기르는 일이 중요하다.
고도의 정보화 사회로 변하고 있는 우리나라는 이에 따른 정보 윤리 교육이 절실하게 요청되고 있다. 그럼에도 불구하고 2007 개정 교육과정 이전에는 초등학교 도덕과에서 정보 윤리 교육을 다룬 적이 없었다. 최소한 컴퓨터 사용에서의 절제와 규칙, 컴퓨터 게임과 관련한 규율과 올바른 태도 등을 지도하는 일이 매우 중요하게 되었다는 점을 고려할 때 이는 문제가 아닐 수 없다. 정보 통신 교육 및 인터넷 사용에서 지켜야 할 예절 등에 대한 교육이 교육적 요구뿐만 아니라 사회적 요구이기에 가급적 저학년에서 이런 부분을 다룰 필요가 있다.
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2012.10.02
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