‘논리적 사고 능력 신장을 위한’
수학과
교수학습 과정안
단 원
7. 평면도형의 넓이
주 제
(차시)
평행사변형 넓이 구하는 방법 알아보기 (2/10)
일 시
2011년 6월 17일 (금) 1교시 9:00 ~ 9:40
대 상
5학년
장 소
5학년
수업자
결 재
지도교사
교육 실습부장
교 감
교 장
목 차
Ⅰ. 수업에 앞서 1
Ⅱ. 단원의 안내 2
1. 단원명 2
2. 단원의 개관 2
3. 단원의 목표 2
4. 학습의 흐름 3
5. 학습의 계열 3
6. 단원의 전개 계획 4
Ⅲ. 이론적 배경 5
1. 초등학교 5학년의 인지발달 특성 5
2. 도형의 넓이 지도 방법 6
3. 평행사변형의 넓이 7
4. 원리 탐구 수업 모형 7
Ⅳ. 학습자 실태 분석 10
1. 일반적인 학급 실태 10
2. 교과 및 본시 학습 관련 실태 10
3. 실태분석을 통해 얻은 시사점 14
Ⅴ. 본시 교수․학습 계획 15
1. 본시 교수․학습 과정안 15
2. 판서 계획 21
3. 본시 평가 계획 21
첨부자료 21
Ⅰ. 수업에 앞서
다른 과목보다 수학 수업에 대해 좀 더 고민하게 된 원인은 학생들이 수학을 기피하는 현상이 초등학교 고학년부터라고 생각하기 때문이다. 이는 수학 수업이 재미없는 수업, 혹은 수학의 내용을 관계적 이해가 아닌 도구적 이해 접근으로부터 시작된다는 생각에서이다. 따라서 이 수업에서는 학생들에게 주입식 수업이 아닌 학생들이 스스로 원리를 발견할 수 있는 수업을 지향하겠다. 이를 위해서 수업 모형은 원리 탐구 수업모형을 적용시켰으며, 활동을 통하여 이를 극대화 하고자 하였다.
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2012.10.02
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