국어 (읽기)
교수 ․ 학습 과정안
수 업 자
단 원
6. 깊이 있는 생각
주 제
광고의 성격 알기
일 시
장소 및 대상
협 의 장 소
O O 초 등 학 교
학급 실태 분석
1. 국어과 영역 선호도 조사
(N=32)
영역
조 사 내 용
결과
%
실 태 분 석
지 도 방 향
교과
영역
▫ 듣기
39
- 어떤 주제에 대해 글쓰기를 지루해하고 어려워함
- 읽기 영역을 가장 재밌어함
- 정적인 활동보다는 동적인, 학습자의 참여적인 국어 수업으로의 방안 모색이 필요함
▫ 말하기
4
13
▫ 읽기
23
72
▫ 쓰기
26
2. 광고에 대한 흥미도 조사
(N=32)
영역
조 사 내 용
결과
%
실 태 분 석
지 도 방 향
흥미도
▫ 매우 재미있다.
15
47
- 광고에 많이 노출되어 있는 세대라 광고를 재밌게 생각하는 경향이 있음
- 수업에의 적극적인 몰입을 위해 최근 광고 중에서 대중적으로 널리 알려진 광고를 수업 소재로 활용하는 것이 필요함
▫ 재미있다.
11
34
▫ 그냥 그렇다.
39
▫ 재미없다.
13
▫ 매우 재미없다.
27
3. 주로 광고를 접하는 매체 조사
(N=32)
영역
조 사 내 용
결과
%
실 태 분 석
지 도 방 향
매체
▫ TV
24
75
- TV CF를 통하여 광고를 접하는 경우가 거의 대부분임
- 광고 소재 선정 시 학습자에게 친숙하고 익숙한 방향으로 선정하되, 다양한 광고 매체에 대한 안내도 필요함
▫ 인터넷
7
22
▫ 신문
13
▫ 그 외
0
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2012.10.02
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