수업실습 교수-학습 계획(교생용)
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학습목표
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수학
7. 평면도형의 넓이
▶ 평행사변형 그리기
넓이가 같은 서로 다른 모양의 평행사변형을 그릴 수 있다.
단계
교수-학습 활동
시간
학습자료 및 유의점
문제파악
학습목표확인
◈ 동기유발
T: 지난 시간에 평행사변형 넓이 구하는 방법을 배웠죠 그래서 선생님이 평행사변형 몇 개를 준비해 왔어요. 다함께 넓이가 같은 평행사변형끼리 짝지어 봅시다.
S: (모양이 같은 평행사변형끼리 짝 짓는다.)
T: 확실합니까
S1: 네.
S2: 아니오.
T: 그럼 우리가 정확하게 짝지어봤는지 확인해봅시다. 선생님이 가로, 세로의 길이를 자로 재어서 적어줄 테니까 여러분들이 넓이를 말해주세요. (평행사변형의 가로, 세로 길이를 측정하여 적어준다.)
S: (넓이를 말한다.)
T: 선생님이 준비한 평행사변형은 넓이가 모두 같은 평행사변형이었습니다. 모양이 이렇게 다른데 넓이가 같다니 참 신기하죠 오늘은 여러분이 넓이가 같은 서로 다른 모양의 평행사변형을 직접 그려봅시다.
◈ 학습목표확인
넓이가 같은 서로 다른 모양의 평행사변형을 그릴 수 있다.
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2012.10.10
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