결재
지도교사
협력교사
( 수 학 )과 교수-학습 과정안
3학년
수 업 일
수업자
단 원
8. 길이와 시간
교과서
수학 106~107쪽,
수•익105~106쪽 (1/8차시)
학습형태
개별학습, 전체학습
수업모형
개념 형성 수업 모형
학습주제
길이 재기 및 길이의 단위 알기
학습목표
길이의 단위를 알 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습
단계
학습
과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(♣) 및 유의점(※)
도입
단원
소개
개념
형성
준비
활동
학습
목표
제시
▣ 단원 도입 삽화보기
T: 교과서 105쪽을 볼까요 그림에서 무엇이 보이나요
T: 안내판을 보니 무엇이 특이한가요
T: 맨 밑에 보이는 친구는 무엇을 하고 있지요
T: 새로운 8단원에서 무엇을 배울까요
▣ cm단위로는 측정이 불편한 길이재기
T: 네, 그럼 오늘은 먼저 길이에 대해서 배우도록 해요. 여기 칠판을 볼까요
T: 어머나, 우리 교실에 도둑이 들었었나 봐요. 발자국만 찍혀있네요.
T: 용의자 4명이 수배되었습니다. 발자국 모양은 다 똑같은데, 크기만 조금 다른 것 같군요.
T: 그럼 어떻게 하면 도둑을 잡아낼 수 있을까요
T: 아! 그러면 되겠군요.
T: 그럼 무엇으로 발자국의 길이를 재나요
T: 아하! 그래서 선생님이 자를 준비했습니다. 교실에 남겨진 발자국을 재어보니 길이가 얼마죠
T: 그럼 이제 도둑 4명의 자를 재어볼까요
T: 어라, 모두 어떻지요
T: 어떻게 해야 이 중에서 우리가 도둑을 잡아낼 수 있을까요
▣ 학습 목표 확인하기
T: 학습 목표를 확인해 봅시다.
S: 산이 나와요.
S: 등산을 하는 사람들이 있어요.
S: 1km(케이엠) 이런 것들이 있어요.
S: 시계를 보고 있어요.
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2012.10.25
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