결재
지도교사
협력교사
( 과학 )과 교수-학습 과정안
초등학교 4학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
3. 식물의 한살이
교과서
86-89 (10/11)
학습형태
개별 - 모둠
수업모형
발견학습모형
학습주제
식물의 한살이를 비교하여 봅시다.
학습자료
[교사] 사진자료(PPT), 카드, 활동
[학생]
학습목표
한해살이 식물과 여러해살이 식물의 특징을 말할 수 있다.
한해살이 식물과 여러해살이 식물의 공통점과 차이점을 말할 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습
단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료 (★)및 유의점(※)
탐색
및
문제
파악
동기유발
◈ 동기유발
T: 여러분, 지금부터 선생님이 사진 자료를 보여줄 거예요. 사진 속에 있는 식물이 풀이라고 생각하면 팔로 동그라미를 만들고 나무라고 생각하면 팔을 벌려 브이를 만들어 주세요.
T: 사진 속 식물이 무엇인가요 대나무는 풀일까요 나무일까요
T: 동그라미를 만든 친구들은 왜 풀이라고 생각합니까 또 브이를 만든 친구들은 왜 나무라고 생각합니까
-여러 장의 사진을 보여주며 같은 질문을 한다.
T: 지금까지 본 사진들 중에는 여러분의 예상과 달랐던 것들도 있었나요 왜 우리의 생각이 틀렸는지 이유를 한번 알아봅시다.
S: 네.
S1: 대나무요.
S2: 나무에요. 이름을 봐요.
S3: 아니에요.
S1: 대나무는 굵지 않으니까 풀이에요.
S2: 줄기가 기니까 나무에요.
-여러 장의 사진을 보며 어떻게 분류할 수 있을지 추측한다.
5′
※ 학생들이 자신의 예상과 의견을 자유롭게 이야기하고 서로의 생각차이를 확인해 볼 수 있도록 한다.
★ ppt 사진자료 (대나무, 해바라기)
학습문제확인
● 학습문제 확인
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2012.10.25
4페이지
