결재
지도교사
협력교사
(듣기․말하기․쓰기)과 교수-학습 과정안
초등학교 4 학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
6. 의견을 나누어요.
교과서
p.106-109 ( 4/12)차시
학습형태
전체, 모둠
수업모형
직접 교수 모형
학습주제
문장성분 알아보기
학습자료
교사] 낱말카드, ppt
학생] 교과서
학습목표
문장 성분을 알 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습
단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료 (★)및 유의점(※)
설명하기
동기유발
◉ 동기유발
T: 원래 올바르게 적힌 문장이 찢어져서 글을 모르는 어린 학생이 아무렇게나 모아 놓은 글이 있습니다. 읽어보세요.
T: 무슨 뜻인가요
T: 여러분들은 글을 읽을 수 있는데, 왜 이해할 수가 없나요
T: 여러분의 대답과 관련하여 오늘 무엇을 공부하게 될까요
T: 오늘은 문장성분에 대해서 알아보고, 앞에서 본 잘못된 문장들을 바로 잡아보도록 하겠습니다.
S1: 잘 모르겠습니다.
S2: 말이 안 됩니다.
S1: 순서가 바뀌었습니다.
S2: 연결이 이상하게 되었습니다.
S: 문장성분입니다.
5
★잘못 배열된 낱말카드
※학생들에게 충분히 생각할 시간을 주도록 한다.
학습 문제제시
◉ 학습목표 제시
문장 성분을 알 수 있다.
◉ 학습 활동 안내
활동1. 문장 성분 알기
활동2. 문장 완성하기
활동3. 문장 만들기 놀이하기
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
시범 보이기
질문하기
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2012.10.25
4페이지
