결재
지도교사
협력교사
( 국어 )과 교수-학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
6. 의견이 있어요.
교과서/차시
읽기( 5/6 )차시
학습형태
전체, 모둠
수업모형
직접 읽기 사고 활동 학습 모형
학습주제
의견이 나타난 글을 정확한 발음으로 읽기
학습문제
인물의 의견이 나타난 글을 정확한 발음으로 읽을 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습과정
학습내용
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료 및 유의점
읽는 목적 설정과 확인
동기 유발
읽는 목적 설정
◎전시 학습 상기하기
t:지난 시간에 무엇을 공부 하였나요
◎청각 자료 듣기
t: 자 선생님의 친구가 선생님 핸드폰에 음성 메시지를 남겼어요.
그런데 선생님이 듣기에 조금 이상한게 있어서 여러분과 함께 들어 보려고 해요.
그럼 다같이 들어 보고 무엇이 이상한지 한번 찾아 봅시다.
t: 자 여러분 다 들어 보았나요
t: 그럼 여러분 무엇이 좀 이상했나요
t: 네 그렇죠. 발음이 정확하기 않고 매우 어색했죠 그런데 선생님 친구가 저에게 무엇인가 말하려고 하는거 같은데 그게 무엇일까요
t: 네 그렇습니다. 선생님친구가 선생님께 의견을 담은 메시지를 남겼네요. 그럼 오늘 선생님과 무엇을 공부 할 것 같은지 발표해 봅시다.
◎전시 학습 상기하기
s: 글자와 발음이 다르게 날 때가 있다는 것을 알고 정확한 발음으로 글을 읽는 방법을 배웠습니다.
◎청각 자료 듣기
s: 네
s: 네 잘 들어 보았습니다.
s: 발음이 이상했습니다.
s: 지난 월요일에 동물원에 갔는데 우리에 갇혀 있는 동물들이 너무 불쌍하다는 의견이 담겨있었습니다.
7′
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2012.11.13
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