결재
지도교사
협력교사
(국어)과 교수-학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
7. 이야기의 세계
교과서
듣말쓰 119~122
학습형태
전체학습 - 모둠학습 - 전체학습
수업모형
문제 해결 학습 모형
학습주제
등장인물의 비언어 표현과 반언어 표현 익히기
학습자료
표정판, 동영상, ppt, 상황 세트, 타이머
학습목표
등장인물의 말, 표정, 몸짓의 의미를 파악할 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습
단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료 (★)및 유의점(※)
도입
문제확인
T. 표정판을 보면서 선생님이 하는 말을 들어봅시다.
T. 처음 말과 두 번째 말을 글로 받아적었을 때 차이가 있나요
T. 그렇다면 두 말의 의미는 차이가 있나요
T. 이번에는 다른 말을 들어볼까요
T. 처음 말과 두 번째 말을 글로 적으면 차이가 있을까요
T. 그렇다면 처음 말과 두 번째 말은 의미가 같을까요
T. 처음의 ‘괜찮아’ 와 그리고 방금 본 ‘야’ 의 두 가지 버전들 간 공통점이 있나요
T. 같은 글자의 말이라도 의미가 무엇 때문에 달라지는 지 배워볼까요
S. (표정판을 본다.)
S1. 둘 다 괜찮아입니다.
S2. 아니요.
S1. 첫 번째는 표정이 밝아서 진짜 괜찮은 것 같습니다.
S2. 두 번째는 표정이 슬퍼서 진짜 괜찮은 건 아닌 것 같습니다.
S. (표정판을 본다.)
S. 아니요.
S1. 아니요.
S2. 첫 번째 말은 친구를 다정하게 부르는 것 같고, 두 번째 말은 친구에게 화를 내는 것 같습니다.
S1. 글자로 적었을 때에는 똑같습니다.
S2. 글자로 적었을 때에는 같지만 의미가 다릅니다.
★표정판
[학습목표]
등장인물의 말, 표정, 몸짓의 의미를 파악할 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
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2012.11.13
4페이지
