결재
지도교사
협력교사
( 듣·말·쓰 )과 교수-학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
6. 좋은 생각이 있어요.
교과서
P. 99-101 (1/7)
학습형태
전체학습-모둠학습-전체학습
수업모형
문제 해결 학습 모형
학습주제
사실과 의견의 차이점 알기
학습자료
교사) PPT, 동기유발 교구, 사실과 의견 구분 학습지
학습목표
사실과 의견에 대하여 알 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습
단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료 (★)및 유의점(※)
문제 확인
동기유발
T: 선생님이 보여주는 문장을 큰 소리로 읽어보도록 해요.
T: 잘 말해주었어요. 지금 선생님이 붙여 놓은 문장들을 한번 여러분의 기준으로 분류해 보도록 해요. 누가 나와서 해볼까요
T: (사실과 의견의 기준으로 분류한 친구가 나왔을 때까지 발표를 시킨 후 진행한다.)
T: 아~ 그런 기준으로 분류할 수도 있군요. 그런데 선생님이 원하는 기준이 아니에요.
T: 우리 친구는 어떤 기준에 맞게 분류를 하였나요
T: 맞아요. 선생님이 원하는 분류의 기준이 나왔네요. 오늘 우리의 수업 목표는 사실과 의견에 대해서 아는 것이에요. 그럼 활동을 차례대로 읽어볼까요
S: 네!
S: (칠판에 붙여지는 문장을 큰 소리로 읽는다.)
S: (원하는 친구들이 문장을 자신의 기준으로 배열한다.)
S1: 제 생각과 눈으로 보이는 것을 기준으로 분류하였습니다.
S2: 사실과 의견을 기준으로 분류하였습니다.
S: (활동을 다 같이 읽는다.)
6
★사실과 의견을 구분할 다양한 문장 교구
※아이들이 자신의 기준으로 문장을 자유롭게 분류하도록 지도한다.
※사실과 의견의 기준으로 분류한 친구가 나왔을 때 기준을 물으며 그 의미를 지도한다.
[활동1] 선생님의 하루
[활동2] 사실과 의견 구분하기
교
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2012.11.13
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