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방과후 아동보육(개념, 발달특성, 목적, 필요성, 기능, 사례및이슈, 유형, 아동지도사업, 발전방향) 파워포인트 PPT.
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1. 방과후 아동보육의 개념
2. 학령기 아동의 발달특성
3. 방과후 보육의 목적, 원리, 특징,
4. 방과후 아동보육의 필요성
5. 방과후 아동보육의 기능
6. 사례 및 이슈
7. 방과후 아동지도사업의 현황
8. 방과후 아동보육의 유형
9. 방과후 아동지도사업의 발전방향 |
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방과후 아동보육의 문제점
교육부에서 방과후 학교를, 보건복지부에서 지역아동센터를, 여성부에서 보육시설의 방과후반을 운영하는 등 세 군데로 나뉘어 일관성 있는 정책을 펼 수 없다.
방과후 아동보육의 발전방향
기관
방과후 보육 기관을 어느 특정기관으로 획일화 하지 않고 폭넓게 개방
초등학교의 방과후 교실이 크게 확대될 전망
사회복지관, 영유아 보육시설의 전국적 확산
각 기관의 특성을 살리는 것이 중요
지도자
방과후 아동지도자를 획일화 하지 않음
현직 지도자에게 다양한 교육과 워크샵을 통하여 각자의 전문성 강화
방과후 보육의 조기확산을 위해 전문가와 함께 자원봉사자의 참여가 적극 요청
이용자
방과후 아동지도 사업은 초등학교 저학년부터 점차 확산
주된 이용자가 누구냐에 따라서 방과후 아동사업 성격이 달라짐
프로그램
현재 학습위주의 프로그램은 보호와 놀이지도가 균형을 갖추어 나가야 함
초등학교 저학년 : 학습과 보호 강조
중고등학생 : 놀이지도 강조
기관에 따라 이용자가 달라지면 그들의 욕구에 따라 프로그램을 특화
재원과 공공지원
방과후 아동보육은 기본적으로 공교육비로 충당
초기 단계에서는 회비와 후원금도 필요
회비는 현재의 절반 이하 수준에서 질 높은 프로그램이 이루어져야 이상적
제도화 과정에서 방과후 기관과 전문가 집단의 여론수렴
법제화, 행/재정지원 감독
법과 제도
공공지원
세금+후원+회비
세금+후원+회비
재원
연령과 욕구 고려 편성
보호+학습+놀이지도
프로그램
빈곤아동의 긍정적 차별
모든 초중등생, 빈곤아동
이용자
다양한 전문가 참여
보호, 교육, 놀이지도
주된 지도자
학교, 사회복지관, 교회
학교와 지역사회 시설
주된기관
발전방향
방과후 아동지도의 성격 |
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한국여성개발원(2000),방과후 아동지도사 국가기술 자격종목 개발연구
중앙 보육 정보센터 http://www.educare.or.kr/
영유아 보육론(서영숙, 김경혜 저) |
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2013.07.05
19페이지
