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[평생교육론] 안드라고지와 페다고지에 대하여 구체적으로 서술하시오
Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1.안드라고지와 페다고지의 정의와 배경
2. 안드라고지와 페다고지의 비교
1) 교수-학습이론에 따른 관점
2) 학습자에 따른 관점
3) 교육정향성 구성 요소에 따른 관점
Ⅲ 결론 및 의견
Ⅳ. 참고문헌
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[평생교육론] 안드라고지와 페다고지에 대하여 구체적으로 서술하시오
Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1.안드라고지와 페다고지의 정의와 배경
2. 안드라고지와 페다고지의 비교
1) 교수-학습이론에 따른 관점
2) 학습자에 따른 관점
3) 교육정향성 구성 요소에 따른 관점
Ⅲ 결론 및 의견
Ⅳ. 참고문헌 |
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[평생교육론] 안드라고지와 페다고지에 대하여 구체적으로 서술하시오
Ⅰ.서론
인간은 일상생활이나 사회생활 속에서 끊임없이 배우고 삶을 마칠 때까지 계속해서 배우려는 욕구가 있다...<중략>.. 우리가 흔히 교육이라고 말하는 것은 페다고지(Pedagogy)로써 아동을 대상으로 하는 교육을 일컫는 말이다. 지금까지 교육이라고 하면 아동을 대상으로 하여 아동에게 교육하는 것을 당연시 여겼기 때문에 굳이 아동교육이라 칭하지 않고 교육이라고 일컫는 것이다. 그러나 성인교육을 이야기하기 위해서는 아동교육과 구분하여 살펴보아야 한다. 따라서 성인 학습의 원리인 안드라고지와 아동학습의 원리인 페다고지를 비교하여 살펴보아야 한다. 이를 위하여 본장에서는 안드라고지와 페다고지에 대하여 구체적으로 살펴보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 안드라고지와 페다고지의 정의와 배경
전통적인 교육은 주로 아동과 청소년을 대상으로 하는 것이었다. 그래서 교육을 지칭하는 용어로 흔히 ‘pedagogy'(페다고지)를 쓴다. 이 말은 그리스어로 ’어린이‘를 뜻하는 ’paid'와 ‘이끈다’는 뜻의 ‘agogus'가 합성된 말이다. 즉, 어린이를 이끌어 지도한다’는 의미가 곧 교육이라는 말이다. 이는 교육이 아동‧청소년을 대상으로 하는 것이라고 규정지었기 때문이다. 그래서 페다고지가 갖는 교육적 성향은 아동‧청소년들을 교육하기 위한 철학적 방법으로, 무지의 아동들을 대상으로 은행에 저금하듯 학문을 가르쳐주는 방법으로 진행되어 왔다.
...<중략>...
2. 안드라고지와 페다고지의 비교
1) 교수-학습이론에 따른 관점
안드라고지와 페다고지를 교수 학습이론 관점에서 기본가정인 '알고자 하는 욕구', '학습자의 자기개념', '경험의 역할', '학습에 대한 준비성', '동기부여'로 구분하면 다음과 같다.
첫째, '알고자하는 욕구'면에서의 페다고지적이란, 교수자가 가르치는 것을 학습자가 배워야 한다는 것을 인식하게 해 주어야 한다. 즉, 이는 교수자와 학습자간의 수직적 관계를 바탕으로 하며,이때 학습자는 지식에 대해 타자주도적 관계로 지식을 수용하여야 한다는 의미뿐이다. 학습자는 교수자가 가르치는 것을 배워야 한다는 것을 알 뿐,그들이 배우는 것을 어떻게 그들의 삶에 적용할 것이냐에 대해서는 알 필요가 없다...<중략>..
2) 학습자에 따른 관점
3) 교육정향성 구성 요소에 따른 관점
Ⅲ 결론 및 의견
Ⅳ. 참고문헌 |
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김영봉(2008), 신교육학개론, 서현사
김정진(2004), 사회복지실습론, 서현사
Knowles, Malcolm S., Elwood F. Holton. and Richard A. Swanson. The Adult Learner. 최은수 역(2010).『성인학습자』. 아카데미프레스.
권두승,조아미(2001),『성인학습 및 상담』. 교육과학사.
권대봉(2006),『성인교육방법론』. 학지사.
권두승(2000),『성인학습 지도방법의 이론과 실제』, 교육과학사. |
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2013.11.18
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