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영유아프로그램의 모형인 카미 드브리스(Kamii-Devries) 프로그램을 설명하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 카미 드브리스 프로그램 배경
2. 카미 드브리스 프로그램의 아동관
3. 카미 드브리스 프로그램 교육목표
4. 카미 드브리스 프로그램 교육 내용 및 방법
5. 카미 드브리스 프로그램 교수방법
6. 카미 드브리스 프로그램 교사와 부모의 역할
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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영유아프로그램의 모형인 카미 드브리스(Kamii-Devries) 프로그램을 설명하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 카미 드브리스 프로그램 배경
2. 카미 드브리스 프로그램의 아동관
3. 카미 드브리스 프로그램 교육목표
4. 카미 드브리스 프로그램 교육 내용 및 방법
5. 카미 드브리스 프로그램 교수방법
6. 카미 드브리스 프로그램 교사와 부모의 역할
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌 |
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영유아프로그램의 모형인 카미 드브리스(Kamii-Devries) 프로그램을 설명하시오
Ⅰ 서론
카미 드브리스 프로그램은 피아제의 인지이론에 기초한 대표적인 프로그램으로 이 프로그램은 입실란티 공립학교에서 개발된 프로그램으로 아동의 지적요소와 발달단계를 기초로 하여 아동의 전체적인 인지구조를 발달시켜 문제해결력을 길러주고자 하였다. 또한 카미 드브리스는 아동의 학습이 교사나 성인에 의해 언어로써 가르쳐서가 아니라 아동 스스로의 자발적인 탐구와 활동에 의해야 한다는 관점에서 새로운 교육관을 제안하였다. 카미 드브리스프로그램에 있어서 교육적인 적용은 피아제 이론의 심리학적인 면보다는 인식론의 관점에서 시사를 받아 이루어졌는데 이것은 학습 환경, 계획의 단서가 각각 다른 인지발달단계에서 아동이 어떻게 생각하느냐의 연구에 기초를 두었다기보다는 지식의 본성에 관한 연구와 아동이 어떻게 지식을 얻는가의 연구에 기초하고 있음을 의미한다. 이에 본론에서는 영유아프로그램의 모형인 카미 드브리스 프로그램을 설명하고자 한다.
Ⅱ 본론
1. 카미 드브리스 프로그램 배경
2. 카미 드브리스 프로그램의 아동관
3. 카미 드브리스 프로그램 교육목표
카미 드브리스는 다른 피아제 이론에 기초한 프로그램들과 달리 피아제의 과업을 가르치거나 아동을 구체적 조작단계로 이끌어가려는 것을 피하고 아동의 전체 인지적 구조의 발달을 위한 충분한 기회의 제공만이 유아교육 프로그램의 목적이 되어야 한다고 본다. 즉 특정한 피아제의 과업을 가르치거나 발달의 속도를 가속화하려는 대신 아동의 인지적, 도덕적, 사회적·정서적 영역에의 발달을 통한 전인격적 인간으로서의 성장을 장기적 목적을 한다. 또한 크게 사회적·정서적 영역과 인지영역으로 나누어 구체적 목표들을 제시하고 있다. 이를 살펴보면 다음과 같다. 먼저, 사회적·정서적 측면에서 세 가지 목표를 진술하고 있다. 성인과 유아와의 관계에서 성인의 힘(권위)을 줄여 어린이의 자율성 발달, 또래와의 관계에서 탈 중심화 하는 능력, 그리고 호기심을 갖고 스스로 해결하려는 자신감에서 사물을 이해하며, 자신의 생각을 정직하게 표현할 수 있는 능력을 신뢰하는 유아에 두고 있다...<중략>..
4. 카미 드브리스 프로그램 교육 내용 및 방법
5. 카미 드브리스 프로그램 교수방법
6. 카미 드브리스 프로그램 교사와 부모의 역할
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌 |
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이기숙(2004), 유아교육과정, 교문사
김춘경 외(2004), 유아교육개론, 양서원 |
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2014.03.08
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