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[누리과정] 만 3-5세 누리과정(이론적 근거, 특성, 구성방향, 목적과 목표)에 대하여 서술하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 만 3-5세 누리과정의 이론적 근거 및 특성
2. 만 3-5세 누리과정의 구성 방향
3. 만 3-5세 누리과정의 목적과 목표
Ⅲ 결론
참고문헌
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[누리과정] 만 3-5세 누리과정(이론적 근거, 특성, 구성방향, 목적과 목표)에 대하여 서술하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 만 3-5세 누리과정의 이론적 근거 및 특성
2. 만 3-5세 누리과정의 구성 방향
3. 만 3-5세 누리과정의 목적과 목표
Ⅲ 결론
참고문헌 |
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[누리과정] 만 3-5세 누리과정(이론적 근거, 특성, 구성방향, 목적과 목표 등)에 대하여 서술하시오
Ⅰ 서론
3-5세 연령별 누리과정 시행은 누리과정 대상인 유아들에게는 같은 연령에서 누구나 동일한 교육을 경험할 수 있는 기회가 제공된다는 점이 가장 큰 의미가 있다. 영유아기는 인간의 지능이 80% 이상 발달되는 결정적 시기이며, 정서•인지•사회성 등의 기초적인 능력이 집중되는 시기이다. 그리고 3세 이후에 발달되는 창의성, 추론능력, 문제 해결력 등 고등적인 뇌의 기능이 이 시기에 발달하기 때문에 유아기 교육의 중요성이 더 강조된다. 이때, 양질의 교육과 보육을 제공 받게 되는 것은 생애 초기출발의 평등을 보장하며 유아기 전반의 성장과 발달 등에 긍정적인 영향을 미치게 된다. 연령별 누리과정의 구성 체계는 기본 구성방향, 목적과 목표, 내용 범주 및 내용, 편성과 운영, 누리과정의 교수학습, 누리과정 운영평가 등으로 되어있다. 이에 본론에서는 만 3-5세 누리과정(이론적 근거, 특성, 구성방향, 목적과 목표 등)에 대하여 살펴보고자 한다.
Ⅱ 본론
1. 만 3-5세 누리과정의 이론적 근거 및 특성
5세 누리과정에 이어 2013년부터 만 3-4세까지 누리과정이 확대 도입됨에 따라, 우리나라 모든 만 3-5세 유아들에게 유아교육•보육과정이 통합된 3-5세 누리과정을 제공함으로써 취학전 교육의 질을 제고하고, 생애 초기 출발점 평등을 보장할 수 있게 되었다. 3-4세 누리과정 제정의 필요성을 알아보면 5세 누리과정에 이어 만 3-4세까지 누리과정이 확대됨에 따라, ‘5세 누리과정’과 연계된 ‘3-4세 누리과정’의 개발이 필요하였다. 3-4세 누리과정 시안 제정과 함..<중략>...
2. 만 3-5세 누리과정의 구성 방향
3-5세 연령별 누리과정은 5세 누리과정의 체계를 유지하여 영역별 구성과 내용 범주는 같고, 전체적인 맥락에서 필요한 내용을 통합하거나 수정하는 방식으로 3-5세 사이의 수준별 난이도를 고려하여 세부내용을 일부 조정하였다.
연령별 누리과정은 최근 핵가족화의 영향으로 자기중심적인 사고를 하는 현대인들로 인해 이르면 유아기부터 시작되는 따돌림과 학교 폭력 등 사회 전반적인 정서적 결핍으로 몸살을 앓는 우리나라의 현실의 대안으로 질서, 배려, 협력 등 기본생활습관과 바른 인성을 기르는 데 중점을 두어 구성한다.
새로운 환경이나 문제를 직면했을 때 스스로 해결할 수 있는 자율성과 창의성을 기르고, 사람을 포함한 모든 자연과 생명을 존중하며 우리 문화를 이해하고 사랑하는 마음을 기를 수 있도록 구성한다.
신체운동·건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구의 5개영역을 중심으로 유아의 주도적인 경험과 놀이가 통합적으로 이루어지도록 하며, 3-5세 유아를 위한 내용을 선정할 때에 유아의 연령별 발달 수준에 차이가 있으므로 학습 위계성, 계열성 및 연속성 등 특징을 고려하여 구성한다.
초등학교 교육과정과 0-2세 표준보육과정과의 연계성을 고려하여 구성한다..<중략>..
3. 만 3-5세 누리과정의 목적과 목표
Ⅲ 결론
참고문헌 |
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교육과학기술부(2013), 3-5세 누리과정 교사용 지도서, 교육과학기술부.
교육과학기술부(2013), 3-5세 누리과정 해설서, 교육과학기술부. |
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2017.02.24
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