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학교폭력(개념, 특징, 원인, 결과)에 대해 분석하고 서술하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 특징
3. 학교폭력의 원인
4. 학교폭력의 결과
Ⅲ 결론
참고문헌
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학교폭력(개념, 특징, 원인, 결과)에 대해 분석하고 서술하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 특징
3. 학교폭력의 원인
4. 학교폭력의 결과
Ⅲ 결론
참고문헌 |
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학교폭력(개념, 특징, 원인, 결과)에 대해 분석하고 서술하시오
Ⅰ 서론
최근 언론매체의 중학생들의 학교폭력이 상상이상으로 심각함에 있다는 보도로 연일 이슈가 되고 있다. 문제는 어느 특정지역도 아닌 전국에서 발생하고 있다는 점에서 그 심각성은 매우 크다할 것이다. 게다가 요즘 학교폭력은 집단화, 흉포화, 저연령화와 더불어 성인 조직 폭력으로의 연결, 성인범죄의 모방, 휴대폰이나 인터넷을 통한 사이버 폭력 등 해가 거듭 될수록 예전에는 볼 수 없었던 새로운 형태의 학교폭력 문제가 나타나고 있는 추세이며, 책임의식이나 죄의식 없이 충동적이거나 재미삼아 이루어지고 있다는데에 그 심각성이 더 하다 할 것이다. 이에 본론에서는 학교폭력의 개념, 특징, 원인 및 결과에 대해 살펴보고자 한다.
Ⅱ 본론
1. 학교폭력의 개념
‘학교폭력’이라는 단어는 ‘학교’와 ‘폭력’이라는 두 단어의 합성어다. 여기서 ‘학교’의 의미는 학교 주변을 중심으로 일정한 거리 이내에 위치한 지리적·공간적 장소를 지칭하고 ‘폭력’은 다른 사람에게 상해나 피해를 입히기 위해 사용되는 물리력을 의미한다.
학교폭력에 대한 정의는 접근하는 방식과 주체에 따라 다양하게 규정되고 있으며 발생장소 및 대상과 유형에 따른 다양한 접근을 보이고 있다. 따라서 학교폭력에 대한 정의를 장소, 대상, 범위에 따라 나누어 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 폭력이 일어나는 장소이다. 학생들이 학교에서 경험하는 폭력뿐만 아니라 가정이나 학교 밖에서 일어나는 폭력도 모두 포함된다. 둘째, 대상이다. 학교폭력의 피해자와 가해자가 모..<중략>.
2. 학교폭력의 특징
학교폭력은 날이 갈수록 집단화, 조직화, 저연령화, 흉포화, 일반화되어 가고 있는 것으로 나타나고 있다. 이러한 학교폭력은 일반폭력과 여러 측면에서 다르다.
첫째, 일반폭력은 모르는 사람 사이에서 주로 발생하며, 특정한 장소가 정해져 있지 않으나, 학교폭력은 같은 학교·학급이라는 같은 공간 내에 있는 학생들 사이에 발생하므로 사건 발생이후에도 일정 기간 가해자, 피해자가 마주치게 된다는 점에서 다르다...<중략>..
3. 학교폭력의 원인
1) 개인적인 특성
청소년기는 발달과정에서 가장 큰 변화를 경험하는 시기이다. 청소년기의 신체적 변화는 매우 극적이며 그 속도 또한 매우 빠르다. 청소년은 이러한 급격한 신체발달로 인하여 아동도 아니고 성인도 아닌 주변인의 입장이 되어 심리적 갈등을 심하게 겪게 된다. 역할갈등과 정체위기로 인한 정서적 불안정성, 독립과 의존의 갈림길에서 느끼는 방황 그리고 여러 가지 사춘기의 독특한 발달 심리적 특성들이 청소년폭력을 일으키는 요인들이라 할 수 있다.
학교폭력 가해학생은 흔히 또래 친구들에게 공격적으로 행동하며, 폭력이나 공격적인 행동에 대해 긍정적인 태도를 갖고 있다. 그들은 충동적이며 다른 사람을 지배하려는 욕구가 강하고 ..<중략>..
4. 학교폭력의 결과
Ⅲ 결론
참고문헌 |
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김규태 외(2013), 학교폭력의 예방 및 대책, 양서원
문용린(2006), 학교폭력 예방과 상담, 학지사
조대훈 외(2013), 학교폭력 예방 및 대책, 박영사 |
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2017.09.28
4페이지
