|
|
|
|
|
 |
피아제의 인지발달이론에 대하여 설명하고 우리 교육에 주는 시사점을 설명하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 피아제의 인지발달 이론
1) 감각운동기 (sensorinmotor stage : 0 ~ 2세)
2) 전조작기(preparation stage : 2 ~ 7세)
3) 구체적 조작기 (concrete operation stage: 7 ~ 11세)
4) 형식적 조작기 (formal operational stage : 11세~ )
2. 피아제의 인지발달이론이 우리 교육에 주는 시사점
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
|
|
|
 |
피아제의 인지발달이론에 대하여 설명하고 우리 교육에 주는 시사점을 설명하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 피아제의 인지발달 이론
1) 감각운동기 (sensorinmotor stage : 0 ~ 2세)
2) 전조작기(preparation stage : 2 ~ 7세)
3) 구체적 조작기 (concrete operation stage: 7 ~ 11세)
4) 형식적 조작기 (formal operational stage : 11세~ )
2. 피아제의 인지발달이론이 우리 교육에 주는 시사점
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌 |
|
|
 |
피아제의 인지발달이론에 대하여 설명하고 우리 교육에 주는 시사점을 설명하시오
Ⅰ 서론
피아제의 이론은 1950년 이후 아동 인지발달 분야에서 지배적 역할을 해왔다. 인지에 대한 피아제의 이론은 경험을 바탕으로 한 결과라고 본 구조주의의 철학을 근거로 해 이루어졌다. 그는 지적 발달은 환경과 상호작용함으로써 형성·발전한다고 보았다. 또 기존의 인지단계인 동화와 그것을 발전시키는 단계인 조절이 두 가지의 과정들을 거치면서 환경에서 얻어진 경험에 의해 지식이 변형되는 과정인 적응을 지적 성장을 촉진하는 요인이 되었다고 보았다. 이에 본론에서는 피아제의 인지발달이론에 대하여 설명하고 우리 교육에 주는 시사점에 대해 살펴보고자 한다.
Ⅱ 본론
1. 피아제의 인지발달 이론
생물학자이면서도 지식에 관한 연구로서 인식론에 관심을 가진 피아제는 인식론을 심리학적으로 연구하면서 두 학문 사이의 간격을 좁히려는 노력을 하였다. 그는 지능이란, 생물학적으로는 적응하는 것으로, 인간과 환경간의 평형적이고, 또 점진적인 발달이라고 말하며 이와 동시에 정신활동 및 정신능력이라고 하였다.
그는 때때로 모든 유기체에서 발견되는 생물학적 경향성의 관점에서 아동의 활동을 기술하고 있는데, 그 경향성들로는 동화와 조절 그리고 조직화가 있다. 동화란 기존에 있던 도식 안으로 새로운 자극과 정보를 흡수하는 것을 의미하며, 조절이란 기존 도식과 맞지 않을 때 틀을 바꾸는 것을 말한다. 그리고 인간의 사고를 이치에 맞는 체계로 바꾸는 것이 조직화이다.
피아제는 인지발달을 4단계로 설명하고 있는데, 각 단계는 감각 운동기(출생-2세), 전조작기( 2세-7세), 구체적조작기(7세-11세), 형식적 조작기(11세 이후)로 구분된다. 각 단계의 특징은 아래와 같다.
1) 감각운동기 (sensorinmotor stage : 0 ~ 2세)
감각운동기는 감각기관을 통해 받아들인 정보와 신체적 능력에 의지하여 행동한다. 감각운동기에 발달한 능력으로는 대상영속성과 지연모방의 발달이 있다. 이는 개인의 정신적 인지발달의 중요한 내용이 된다.
대상영속성(object permanence)은 자신이 응시하고 있던 대상이 눈앞에서 사라져도 대상이..<중략>..
2) 전조작기(preparation stage : 2 ~ 7세)
3) 구체적 조작기 (concrete operation stage: 7 ~ 11세)
4) 형식적 조작기 (formal operational stage : 11세~ )
2. 피아제의 인지발달이론이 우리 교육에 주는 시사점
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌 |
|
|
|
|
|
|
 |
이명조(2008), 영유아 발달과 교육, 양서원,
권대훈(2003), 교육심리학, 원미사
임규혁(2007), 교육심리학, 학지사 |
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
2018.01.30
4페이지
