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아동기 발달장애(문제)에 대한 사회복지실천 과제
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아동기 발달장애(문제)에 대한 사회복지실천 과제
아동은 적적한 환경에서 사회적 보호를 받으면서 신체, 심리 그리고 사회적으로 건전한 발달을 도모할 수 있어야 한다. 그러므로 사회복지 실천에서 관심을 가져야 할 내용을 살펴보면 다음과 같다.
우선 아동기에는 급격한 신체적 발달은 이루어지지 않지만, 전체적인 신체의 체계가 안정되는 시기다. 따라서 만약 이 시기에 신체적 성장에 필수적인 영양공급이 적절히 이루어지지 못할 경우 신체발달에 많은 제한을 받을 수밖에 없다. 따라서 사회복지기관에서는 이들 결식아동을 위한 도시락배달이나 중식서비스 등의 프로그램을 실시하여 아동의 건강한 신체발달을 지원할 필요가 있다.
결식아동이 존재하는 것과 반대로 지나친 영양공급으로 인하여 아동기의 비만은 아동의 신체발달뿐만 아니라 심리사회적 발달에도 부정적 영향을 미친다. 따라서 사회복지기관에서는 아동의 영양관리 프로그램과 비만교실 등을 개설하여, 영양과잉이나 비만이 원인이 되어 사회적으로 소외되고 심리적으로 위축된 아동을 지원해 나가야 할 것이다.
아동학대는 부모를 포함한 양육자가 아동에게 신체적 ․ 정서적 ․ 성적 학대를 가하거나 유기 또는 방임을 하는 것을 말한다. 학대를 받는 아동은 대부분 신체적으로 발육이 저하되고 영양상태가 나쁘며, 행동적으로 공격적 행동, 과잉행동, 자해행동, 주의력 결핍, 우울증 등의 행동을 보이며, 정서적으로는 대인관계의 어려움, 낮은 자존감, 낮은 성취동기, 인지적 미성숙 등의 특성을 보여 학교생활이나 사회적 관계에 있어 어려움을 겪게 되며, 성인으로 성장한 후에도 더욱 복합적인 문제에 놓이게 될 가능성이 높다. 따라서 학대부모를 위한 프로그램을 실시함과 동시에 학대받는 아동들을 대상으로 일시보호프로그램과 의료 및 심리 상담과 치료프로그램을 병행 ․ 실시해야할 것이다. 또한 교사들을 대상으로 아동학대에 관한 교육을 실시하여 신고 의무자로서의 역할을 성실히 해 낼 수 있도록 지원해야 할 것이다.
아동들은 여러 이유로 학교 가기를 꺼리거나 아예 가지 않는 경우가 있다. 등교를 거부하는 행동은 고의적으로 학교를 가지 않는 무단결석과는 다르다. 무단결석은 부모에게 학교에 가는 것처럼 속이고 집을 나와서 다른 데로 놀러 다니며, 부모나 친구에게 이런 사실을 교묘하게 속이는 행동이다. 그러나
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2018.12.14
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