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미국의 역사교육
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미국의 역사교육
※ 목 차
Ⅰ. 서언(序言)
Ⅱ. 미국의 역사교육과정
1) 미국 역사교육과정의 편제
2) 미국 역사교육의 내용
ⅰ)『역사과 국가표준』분석
ⅱ) 역사교과서의 내용
Ⅲ. 미국 역사교육의 동향 및 쟁점
1) 미국 역사교육의 동향
2) 미국 역사교육의 쟁점
Ⅳ. 미국의 역사교육이 우리나라에 주는 시사점
Ⅳ. 결어(結語)
Ⅰ. 서언(序言)
흔히들 미국은 역사가 짧은 나라라고 한다. 그러나 미국은 그 짧은 역사를 교육부분에서 강화하고 있다. 이유는 미국인의 역사교육 강화는 그들의 구성원을 통해서 알 수 있다. 미국인은 세계 각 국에서 이주한 사람들로 구성되어, 혼성국민의 특징을 가지고 있다. 유럽에서 이주한 백인이 주인이라고는 하지만, 이것도 유럽 각국에서 이주하여 혼성국민의 특징은 여전하다. 대부분의 국가가 고유 민족이 중심이 되어 이루어진 것과는 상이하다. 이러한 민족 구성 때문에 한편으로는 자국사에 대한 애착이 적다고도 할 수 있다. 미국의 학교교육에 있어 역사를 잘 가르치기 위한 막대한 지원은 그들이 역사교육을 통합의 한 방향으로 인식하고 있다는 것을 보여준다. 필자는 이러한 특수한 목적성을 가진 미국의 역사교육을 역사교육과정의 편제와 최근 동향 및 쟁점과정을 통해 파악해보고, 그것이 우리나라의 역사교육에 주는 시사점을 논하고자 한다.
Ⅱ. 미국의 역사교육과정
1) 미국 역사교육과정의 편제
미국에서 역사는 사회과의 한 과목으로 포함된다. 따라서 역사교육과정의 편제 역시 사회과교육과정의 틀 속에서 살펴보아야 한다. 미국은 주마다 교육과정이 조금씩 틀려 미국의 역사교육과정을 한가지로 정립할 수는 없지만 사회과 출현 이후 초기에는 여러 교육과정이 나왔지만 그 틀의 정립 후 그것들을 유치원부터 12학년까지 각 학년별로 나누었다. 보편적으로 채택되고 있는 과정은 다음과 같다.
[표 Ⅱ-1] 일반적인 미국의 사회과 교육과정1)1) 김한종 외,『역사교육의 이해』, 삼지원, p308 [표 10-1]에서 인용.
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2013.05.01
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