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청소년기의 인지발달에 대해 설명하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청소년기의 의미
2. 청소년기의 인지 발달
1) 자아 정체감(self identity)의 형성, 발전, 위기를 경험
2) 자아중심성
3) 도덕성의 발달
4) 사회적 상호작용
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
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청소년기의 인지발달에 대해 설명하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청소년기의 의미
2. 청소년기의 인지 발달
1) 자아 정체감(self identity)의 형성, 발전, 위기를 경험
2) 자아중심성
3) 도덕성의 발달
4) 사회적 상호작용
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌 |
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Ⅰ 서론
청소년기는 정서적, 신체적 뿐만 아니라 인지적, 사회적으로도 많은 변화를 겪게 된다. 특히 동시에 대립되는 정서를 느낌으로써 생리적, 심리적, 사회적으로 매우 불안해지는 시기라고 할 수 있다. 정서는 자아경험을 통해 인격과 생활감정이 발달하는 과정에 있는 청소년시기에 더욱 중요한 것이다. 따라서 청소년기는 정서적, 신체적 성장뿐만 아니라 심리적, 사회적 성숙 등 다양한 변화가 일어나는 인간 성숙의 과정으로서 한 사람의 개인적 특징이 형성되는 시기이므로, 이 시기의 성장과정과 경험은 개인의 가치관과 인격형성에 중요한 영향을 미치며, 나아가 미래의 사회와 국가를 좌우하기에 이른다. 그러므로 청소년이 미래의 주인공으로서 바르고 건전하게 성장할 수 있도록 많은 관심을 갖도록 해야 한다. 이에 본론에서는 청소년기의 인지발달에 대해 살펴보고자 한다.
Ⅱ 본론
1. 청소년기의 의미
2. 청소년기의 인지 발달
인지 이론이란 인간의 사고, 문제해결, 추리, 지식과 같은 인지 과정과 위에 관련한 과정의 발달에 관한 이론으로, 대표적으로 피아제의 이론이 있고 지배적인 위치를 차지하고 있다. 인지 발달 이론에서는 피아제와 그의 이론을 계승하여, 특히 도덕 발달을 체계화시킨 콜버그의 이론을 다루기도 한다.
청소년기의 인지능력 발달은 그들의 급격한 신체성장 변화로부터 시작되어 사회적 관계와 심리적 발달에 많은 영향을 준다. 청소년기 시기의 인지능력 발달은 청소년이 실제적이고 구체적인 경험을 하며 겨우 사물 인식을 하던 어린 아동기와 질적으로 다르다. 청소년은 가상적..<중략>..
1) 자아 정체감(self identity)의 형성, 발전, 위기를 경험
2) 자아중심성
3) 도덕성의 발달
4) 사회적 상호작용
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌 |
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장휘숙(2013), 전생애 발달심리학, 박영사
김경희(2001), 발달심리학, 학문사
정옥분(2015), 전생애 인간발달이론, 학지사 |
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2019.11.22
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