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스탠리 홀의 청소년기 발달이론
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스탠리 홀(G. Stanley Hall)의 청소년기 발달이론
청소년발달에 관한 과학적인 연구는 20세기에 와서 폭넓게 이루어졌는데, 이러한 연구의 기초를 세우고 체계화 시킨 것은 스탠리 홀(G. Stanley Hall)이다. 흔히 청소년심리학의 아버지로 불릴 만큼 청소년에 대해 깊은 가졌던 홀은 최초로 질문지를 고안하여 청소년기를 과학적으로 연구하여 1904년 "청소년기(Adolescence), 라는 두 권의 책을 출간하였다. 이 책들은 청소년기를 인생에서 특별한 시기로 본 첫 번째 시도로 기념비적인 것이다.
홀은 다윈(Darwin), 헤켈(Haekel), 루소(Rousseau), 그리고 라마르크(Lamarck)의 영향을 받아 그들의 이론을 종합하였다.
그는 다윈의 생물학적 진화론의 개념을 인간발달 연구에 적용하여 인간의 모든 발달은 유전적 요인에 의해 결정된다고 믿었다. 특히 유아기와 아동기에 있어서의 환경의 영향은 거의 무시하였다.
그러나 청소년기에 오면 개인의 발달은 유전과 환경의 상호작용에 의해 이루어진다고 보았다.
헤켈은 발달의 기본법칙으로 개체발생은 계통발생의 집약된 반복임을 주장하였다. 쉽게 말해서 태내발달은 인간의 진화과정과 매우 비슷한 발달과정을 거친다는 것이다. 홀은 이 반복법칙을 출생 후의 발달에도 적용하여 이러한 반복은 아이가 태어난 후에도 계속된다고 하였다.
즉, 인류의 발전과정이 야만사회로부터 문명사회로 발달하였듯이 개인의 발달 또한 유아기로부터 청소년기를 거쳐 성인이 된다고 설명한다.
라마르크의 습득된 형질도 유전된다는 주장에 영향을 받은 홀은 한 개인의 행동은 그 개인의 구조에 영향을 미치고 이것은 또 유전된다고 보았으며, 마지막으로 루소의 자연주의 사상에 영향을 받아 아동기까지는 방임상태에 두다가 교육이 가능해지는 청소년기가 되면 교육자가 개입해서 지도할 것을 권장하고 있다.
홀은 루소와 마찬가지로 인간의 발달을 유아기, 아동기, 전청소년기, 청소년기의 4단계로 구분하였다.
홀(Hall)은 인간의 발달과정을 끝없이 계속되는 과정으로 보았다. 청소년기에 대한 그의 견해는 사회성 발달과 청소년 교육에 대해 시사하는 바가 크다. 홀(Hall)은 생물학적 과정이 사회성 발달을 유도한다고 믿었으며 사춘기에 일어나는 생물학적 변화가 이성교제와 같은 보다 복잡한 사회적 관계에 영향을 미친다고 본다. 그리고 청소년 교육과 관련해서 홀(Hall)은 과학적 사고, 도덕성, 예절교육은 15세 이후에 집중적으로 이루어져야 한다고 주장한다.
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2020.01.16
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