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"자신의 교육관에 따른 적절한 발달이론을 소개하고 이를 기초로 영유아 교육사례나 활동을 제시하시오"에 대한 내용입니다.
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Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달이론
1) 주요 이론과 교육원리
2) 단계
(1) 감각운동기
(2) 전조작기
(3) 구체적 조작기
(4) 형식적 조작기
3) 교육활동
2. 비고츠키의 인지발달이론
1) 주요이론과 교육원리
2) 교육방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌 |
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과거에는 아동의 입장에서 생각하지 않고 아동에게 부모가 좋다고 생각하는 것들을 가르치거나 강요하는 경향이 강했다. 물론, 이와 같은 경향은 지금까지 부분적으로 남아 있지만, 과거에 비해 덜 나타나고 있다. 이를 단순히 “시대가 좋아져서”라 말하는 사람도 분명 있을 것이다. 하지만 필자는 시대가 좋아진 것이 아니라 사람들이 현명해져서, 그리고 창의성이 중요한 시대가 되어서 변화하였다고 생각한다.
필자도 아동이 스스로 생각하는 힘을 기르기 위해서는 생각할 수 있는 환경과 조건을 만들어줘야 한다고 생각한다. 아이가 무언가를 보고, 물어봤을 때 단답형으로 “그건 ooo야”라고 말해주는 것이 아닌, 어느정도 힌트를 주면서 생각을 자극해주는 것이 좋다고 생각한다. 물론, 바쁜 상황에서까지 그렇게 해주지 못하는 경우도 분명 발생하지만, 최대한 설명을 해주고 아이가 이해할 수 있게 도와주며, 비슷한 상황이 발생했을 때 아이가 착각하거나 잘못 알았을 때도 상세하게 설명해주고 비교할 기회를 주는 것이다. 그렇게 되면 아이는 이 기회를 통해 해당 단어(상황)에 대한 개념을 파악해나갈 것이다.
사실, 나도 내가 좋다고 생각하는 것을 아이들에게 강요하는 사람에 가까웠고, 아이들에게 자세하게 설명을 해주는 사람은 아니었다. 하지만, 부모님의 추천으로 찾아간 아동심리센터에서 “아이들의 창의성을 기르기 위해 노력을 조금 하셔야겠어요. 심각한 것은 아니니까 너무 걱정은 안하셔도 되요” 란 말을 듣고 아이들에게 설명을 많이 해주는 것을 목표로 잡았다. 그 결과 현재 내 교육관에 가장 근접한 것은 피아제와 비고츠키의 ‘인지발달이론’이 되었다. 본론에서는 피아제와 비고스키의 인지발달이론에 대해 상세히 기술하고, 해당 이론에 따른 영유아 교육 활동 사례를 제시해보도록 하겠다. |
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송지성·이성애, 2012,「인지발달적 상호작용이 유아 디자인교육에 미치는 영향: 피아제(Jean piaget)와 비고츠키(Les S. Vygotsky)의 인지발달이론을 중심으로」,『한국디자인문화학회지』제18권 제3호.
이해경·권오영·이양, 2002,「인지발달에 대한 삐아제 이론과 비고츠키 이론의 비교」,『사회과학연구』제20권 제1호. |
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2022.01.11
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