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Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 원격교육이란?
2. 미래 원격교육 시나리오
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌 |
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Ι. 서론
원격교육, 우리나라처럼 전국 어디에서나 인터넷이 되는 나라에서는 쉽게 접할 수 있는 교육수단 중에 하나였다. 하지만, 현장감이 다소 떨어지고 집중력 저하 등의 문제가 나타날 수 있기 때문에 일반교육에 비해 선호도와 신뢰도가 낮았던 것 같다. 그러나 최근 들어 zoom기술이 크게 발전하고 스마트폰으로도 행할 수 있게 되면서 원격교육에 대한 접근성이 더욱 좁아졌다. 게다가 2020년 초, 국내에 강력한 전염력을 가진 코로나19 바이러스가 들어오게 되면서 많은 현장강의들이 원격교육으로 전환되었다.
이처럼 갑작스럽게 원격교육이 대두되면서, 원격교육과 관련된 여러 가지 불편한 점들이 점차 개선되게 되었고 2년이 지난 지금은 영상적인 문제, 소통적인 문제는 거의 없게 되었다. |
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한국교육개발원, 2020,「원격교육의 현재와 학교의 미래」,『2020년 교육개발 여름호』.
이윤정, 2021,「코로나19 이후 디자인 교육 방향과 원격수업 모형 연구 : 고등학교 2학년 사례를 중심으로」,『동국대학교 미술교육전공 석사학위논문』.
코로나바이러스감염증-19(http://ncov.mohw.go.kr)
대한민국정책브리핑(https://www.korea.kr).
교육부(https://www.moe.go.kr). |
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2022.12.09
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