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학교폭력은 학교 현장에서 발생하는 학생의 문제에 국한되지 않는다.
학교폭력은 청소년 폭력, 또래 폭력, 학생 폭력, 집단 따돌림 등의 용어와 혼용되고 있다.
일반적으로 학교폭력을 학교 내외에서 피해자와 가해자가 모두 학생인 경우에 발생하는 폭력으로 정의하고 있다.
학교폭력은 학교 내외에서 학생들 간에 발생하는 행위이며, 학생 폭력은 학생 청소년에 의해서 학교 내외에서 발생하는 모든 폭력행위를 의미한다.
가해학생들은 대부분 학교에서는 가해자이지만 가정에서는 부모로부터 폭력적인 교육을 경험한 피해자들이다.
학교에서 교사와 학생 간에는 사회적 거리감이 있어서 마음으로 교류나 인격적 교류가 거의 없거나, 심지어는 교사 폭력 또한 그 위험수위를 넘어서서 학교폭력의 발생 요인이 되고 있다.
학교폭력에 영향을 미치는 사회환경 요인으로는 학교 주변 환경, 대중매체 등을 들 수 있다.
학교폭력의 문제는 학생 개인뿐만 아니라 가정, 학교, 사회의 여러 요인들이 모여서 생겨난 문제라고 할 수 있다.
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학교폭력은 학교 현장에서 발생하는 학생의 문제에 국한되지 않는다.
학교폭력의 개념은 전문적 학술용어가 아니며, 최근 학교 안이나 그 주변에서 학교의 동료나 선배들에 의해 학생들의 폭력에 의한 피해가 자주 발생하여 사회문제로 떠오르면서 자연스럽게 생겨난 용어이다.
일반적으로 학교폭력을 학교 내외에서 피해자와 가해자가 모두 학생인 경우에 발생하는 폭력으로 정의하고 있다.
또한 학교폭력 예방과 대책에 관한 법률에서도 '학교폭력이라 함은 학교 내외에서 학생 간에 발생한 폭행, 협박, 따돌림 등에 의하여 신체, 정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위'로 규정하고 있다.
학교폭력과 유사한 개념들을 살펴보면, 청소년 폭력은 광범위한 개념으로 19세 미만의 청소년이 타인의 신체나 재산에 해를 끼치는 행위로서 학교폭력, 또래 폭력, 학생 폭력을 모두 포괄하는 용어이다.
학교폭력은 학교 내외에서 학생들 간에 발생하는 행위이며, 학생 폭력은 학생 청소년에 의해서 학교 내외에서 발생하는 모든 폭력행위를 의미한다.
학교폭력의 유형을 살펴보면, 금품 갈취, 신체적 ․ 물리적 폭력, 언어적 ․ 심리적 폭력, 괴롭힘, 성적 폭력 등으로 구분할 수 있다.
금품 갈취는 학교 내외에서 타인으로부터 돈이나 물건을 강탈하는 것으로, 주로 학교 주변에서 학교 중퇴자나 불량 학생들에 의해서 자행되는 폭력을 의미한다.
특히 지속적으로 피해를 당하는 학생의 경우 폭력에 대한 사실을 두려움으로 신고하지 못함으로써 장기간의 신체적 ․심리적 피해를 받게 된다.
이런 경우 대부분 피해 학생들은 폭력을 당한 사실에 대해 보복이 두려워 학교나 부모님들에게 말을 하지 않게 되고, 대부분이 신체적 ․ 심리적 피해를 받게 된다.
언어적 ․ 심리적 폭력은 신체에 직접적인 유형력을 가하는 것은 아니지만 정서 및 감정 등의 정신적인 측면에서 부정적인 영향을 주게 되는 언어나 표현에 중점을 둔 것이다.
심리적 폭력은 겉으로 언어를 사용하지만 그 뒤에는 물리적인 힘이 뒷받침됨으로써 타인에게 피해를 주는 공갈이나 협박 등을 의미한다.
괴롭힘은 일반적인 언어적 폭력이나 신체적 폭력과 구분된다.
특히 어떤 가정환경의 부모 밑에서 자랐으며, 어떻게 가정환경에서 사회화 과정을 거쳤느냐가 학교폭력에 큰 영향을 미친다.
일반적으로 학교폭력과 관련된 가정환경 요인으로 부모-자녀 관계, 부모의 양육태도, 가족 구성원 간의 갈등, 가족폭력 및 아동학대 경험이 확인된다.
가해학생들은 대부분 학교에서는 가해자이지만 가정에서는 부모로부터 폭력적인 교육을 경험한 피해자들이다.
학교 환경 요인
학교폭력에 영향을 미치는 사회환경 요인으로는 학교 주변 환경, 대중매체 등을 들 수 있다.
이에 대한 개선방안으로 학교폭력 피해 문제를 해결하기 위해 피해학생에 대한 체계적인 지지 및 지원체계가 마련되어야 한다.
독일에서는 학교폭력 가해학생들이 학교에 다니면서 주말에 감옥생활을 하도록 지도와 처벌을 병행하고, 가해학생의 폭력이 심각하거나 반복적이면 소년교도소, 수감 상태에서 교육 및 치료를 하는 청소년 대안교육센터에 입소를 한다. |
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2024.03.08
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