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발달지체 아 교육]발달 지체 영역별 교수학습 방법
따라서 발달 지체아를지도하기 위해서는 아동의 운동, 인지, 언어, 자조기능 등 주요 발달 영역 전반의 통합적인 발달을 도모해야 하며, 이를 위해 학제적이고 장기적인 접근이 이루어져야 한다.
운동 발달 영역의 교수
발달 지체아를지도하다
자조기능 영역의 교수
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운동 발달 영역의 교수
인지 영역의 교수
발달 지체아에게 인지 영역을 지도할 때는 주로 비교, 분류, 범주, 어휘 형성, 추리와 판단 등에 관해 교수해야 한다.
발달 지체아에게 언어를 지도할 때는 아동이 사용하는 언어의 음운, 형태, 구문, 의미, 화용적 특성을 파악하고, 가능한 한 구어를 활용할 수 있도록 지도해야 한다.
자조기능 영역의 교수
발달 지체 유아는 용변 처리, 섭식, 착탈의, 몸단장 등을 포함한 자조기능의 획득이 대체로 지체되기 때문에, 발달 지체가 의심되는 유아는 다음과 같은 면에 주의하여 교수해야 한다.
자조기능의 영역별 지도방법은 다음과 같다.
착탈의 기능을 지도할 때는 과제의 전체 순서를 지도하기보다는 각각의 단계를 지도하고, 착탈의 기능이 필요한 자연스러운 환경에서 지도한다.
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저/2013/학지사
인간 발달/조복희, 도현심 외 1명 저/교문사/2016 |
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발달, 지체, 지도, 기능, 아동, 장애, 개념, 운동, 언어, 분류, 교수, 일반, 의하다, 경우, 기초, 집단, 화하다, 영역, 인지, 교육 |
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학습장애A+자료 - 정신지체아 수학과 지도 |
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2024.06.10
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