기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 영역으로 관찰하였습니다.
6개 영역별로 평가 및 해석도 첨부하였습니다.
- 기본생활습관
- 평가 및 해석
- 신체운동
- 평가 및 해석
- 의사소통
- 평가 및 해석
- 사회관계
- 평가 및 해석
- 예술경험
- 평가 및 해석
- 자연탐구
- 평가 및 해석
기본생활습관
OO가 점심 시간임을 알고 주위를 두리번 거린다. 교사가 턱받이를 해 주었더니 가만히 있다가 친구들이 자리에 앉은 모습을 보더니 옆에 앉기를 시도한다. 숟가락으로 떠서 국을 맛보았더니 먹어보더니 교사와 눈맞춤을 하며 소리내어 웃는다. 숟가락을 쥐더니 내려놓지 않고 스스로 하고자 하는 욕구가 있어서 숟가락을 쥐고 먹도록 하였고 교사는 여분의 숟가락을 이용하여 먹을 수 있도록 도움을 주었음.
평가 및 해석
좋아하는 음식의 선호도에 따라 먹는 양이 달라지고 숟가락을 쥐면 내려놓지 않는 모습이 보여 숟가락을 2개 사용하여 먹을 수 있도록 도움을 주었더니 맛있게 먹으며 즐거워하였음.
신체활동
OO가 이불에 누워 모빌을 보고 있다. 발을 차고 손을 빨다가 교사가 초점 책을 머리 위로 펼쳐 보여주자 고개를 위로 들어 본다. 다리를 들었다가 내리면서 뒤집기를 시도한다. 두 번 정도 시도하다 뒤집어지지 않자 ‘응애’울며 얼굴을 찌푸린다. 교사가 손으로 엉덩이를 받쳐주자 다리를 들었다 내려놓으며 뒤집기를 시도하고 넘어간다. 엎드려 초점 책을 보며 웃는다.
평가 및 해석
뒤집기를 시도하나 잘 되지 않았다. 스스로 여러번 시도해 보고 뒤집기 방법을 터득해 관심을 보이던 초점책을 볼 수 있었다. 한 쪽 다리를 들어 반동을 이용해 뒤집기를 하였다.
2024.07.09
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