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라 말하자 ○○가ʻʻ 그럼 너는 장난감을 팔아.
친구가 "왜 나는 안 끼워줘 " 하고 말한다.
나이씨앗 본 적 있다?'라고 말하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다.
00가 "나는 코끼리다."라고 말하며 허리를 숙여 친구들이 있는 쪽으로 걷는다.
라고 말하자 웃으며 교사를 바라본다.
교사가 ʻʻ00가 탬버린을 치고 있구나.
친구들이 00 말을 듣고 장난을 멈춘다.
완성된 꽃을 교사에게 보여주며 '선생님이것 봐요.
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큐빅펜을 쥔 ○○가큐빅을 찍는다.
다시 큐빅펜으로 큐빅을 찍은 후 들어 올려 꽃도 안 위에 올리고 누른다.
라 말하며 큐빅을 반복하여 붙인다.
가ʻʻ 맞아, 그런데 아주 옛날에는 사진이 다 검정색이었대. ʼʼ라고 하자 ○○가ʻʻ 그럼 우리 이사진도 검정색으로 만들어 볼까?
라 말하자 ○○가ʻʻ 그럼 너는 장난감을 팔아.
라 말하자 ○○가ʻʻ음, 그럼 돌아가면서 한 번씩 하면 어때? 내가 먼저 계산할 게. 그러고 너가 그 다음에 하면 되잖아.
가ʻʻ 그래!
책장을 넘겨 나온 그림을 보며 "노란색 모여라"라고 말한다.
선생님이 "노란색이 아닌 과일이 있어요"라고 말하자 주황색 귤을 손가락으로 가리키며 "에이너는 노란색이 아니잖아"라고 말한 뒤 책장을 넘긴다.
주황색과일들이 나온 그림을 보며 "주황색 모여라"라고 말한 뒤 책장을 넘긴다.
교사가 "그러네요.비행기에는 00만 있네요."라고 하자 "친구들은 자동차를 좋아하나 봐요."라고 하며 그래프 속 가장 많은 표를 받은 자동차를 가리킨다.
친구가 "간호사 놀이하려 구"라고 하자 진아가 "나랑 같이 할래?" 하고 묻는다.
교실 사진을 보던 ○○가ʻʻ어?
색보자기를 양손에 잡고 흔들며 ʻʻ 선생님, 이것 보세요.
편지를 쓰는 곳에 가서 자리에 앉아서 편지지를 꺼낸다.
종이 벽돌 블록으로 친구들이 키를 재던 중 OO가 "야OO아.나랑 키재보자"하며 친구에게 말한다.
교사가 ʻʻ 점심시간은 짧은 바늘이 ʻ 12ʼ에 가면 돼요.
나이씨앗 본 적 있다?'라고 말하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다.
친구가 00이가 안 비켜준다고 말하자 "아니 친구가 화장실 다녀왔어요 그래서 제가 앉은 거에요" 하며 울먹거리며 말한다.
접시에 있는 초록색, 빨간색 반죽을 손가락으로 누른 뒤 "선생님 말랑말랑해요"라고 말한다.
반죽이 납작해지자 초록색 반죽을 올린 뒤 다시 손가락으로 누른다.
교사가 ʻʻ OO는 인사를 바르게 잘할 수 있는 친구 구나?
교사가 ʻʻ00가 탬버린을 치고 있구나.
교사가 탬버린 소리에 맞춰 뛰는 모습을 바라본 뒤 교사에게 탬버린을 건넨다.
선생님이 "머리 다음에 어떤 신체 부위가 나올까요?"라고 말하자 어깨에 양손을 올리며 "어깨요"라고 말한다.
책상 위에 올린 후 다시 빨간색 점토를 뜯어 집게 손으로 굴린다.
라 말한다.만원권을 내려놓은 ○ ○가 돋보기로 보다가 ʻʻ 여기 영어도 있네. ʼʼ라 말한다.
한 손에는 가져온 놀잇감을 들고 다른 한 손에는 단어카드를 들어 번갈아 바라보다가 교사에게 ʻʻ이 거 똑같지요?
그러자 옆에 있던 △△가ʻʻ 오토바이랑 자전거는 바퀴 수가 2개야. 그럼 이 거랑이 거랑선을 그어야 돼.ʼʼ라고 말한다.
대집단 활동으로 교사가 동화를 들려준다. |
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말, 친구, 보다, 교사, 가다, 선생님, 00, 들다, 거, 하자, 손, 묻다, 어떻다, 그림, 해보다, 만들다, 뒤, 꺼내다, 이야기, 붙이다 |
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2024.07.18
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