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교사가 "**아~손닦자"라고 말하자 00이가 일어나 교사에게 다가온다.
00이 차례가 되어 "00이 손닦자~"라고 말하자 교사에게 다가온다.
교사가 "00아잘 자~"라고 말하자 "네"라고 대답한다.
라고 말하자 교사의 이름을 따라 말한다.
교사가 "00자리 어디일까요?" 질문하자 "여기"라고 말한다.
교사가 "00야 손바닥을 종이에 찍어볼까?"라고 말하자 양손을 전지에 찍고 웃는다.
교사가 전지를 가리키며 "00야 무슨 모양 같니?"라고 말하자 "손"이라고 말한다.
잘 되지 않자 교사에게 다가와 "선생님 저이것 좀 해주세요"라고 말한다.
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00이 차례가 되어 "00이 손닦자~"라고 말하자 교사에게 다가온다.
교사가 "다른 색깔도 써볼까" 이야기하자 "나는 노랑색 좋아 노랑색"하며 같은 색깔로 계속해서 끼적이기를 한다.
여기 말고 저쪽에도 개미집 있는데"하며 일어나 다른 곳으로 이동하고 이동한 곳에 앉아서 개미를 찾아 보인다.
00가 교사의 말에 집중하면서 선을 그어보고 00가 그은 선을 따라 걸어볼 수 있도록 하였더니 처음엔 이해하기 힘들어하다가 친구들이 활동하는 모습을 보이고서도 망설이는 모습을 보여 교사가 먼저 시범을 보이자 00가 웃으며 교사 손을 잡고 이끌어 같이 따라 활동하는 모습을 보인다.
친구와 함께 십자블록으로 주차장을 만든다.
교사가 "00아잘 자~"라고 말하자 "네"라고 대답한다.
교사가 "00아얼른 코자야이 따재밌게 놀지"라고 말하자 다시 눈을 감는다.
하원 준비를 마친 00가 "선생님 나 봐봐요"라고 말하며 자리에 앉아 다리를 쭉 찢으며 양손을 높이 들어 올린다.
솜공으로 꽃다발을 완성한 00는 교사에게 자신의 꽃다발을 보여주고 ʻʻ 만든 꽃이야 ~ʼʼ라고 말하며 웃는다.
교사가 ʻʻ00의 꽃다발에서 달콤한 향기가 나는 것 같아요.
라고 말하자 ʻʻ 이것도 꽃이야. ʼʼ라고 말하며 친구가 만든 꽃다발을 가리킨다.
교사가 기저귀를 다 갈아줄 때까지 가만히 누워 있다가 "됐다~"라고 얘기하자 00이가 일어나서 장난감이 있는 곳으로 가서 놀이한다.
00가 손가락으로 00를 가리킨다.
00이가 친구들이 교사를 따라 율동하는 모습을 보며 웃어 보이자 친구 00이가 보고 00이에게 다가가 교사의 율동을 같이 손을 잡고 따라하며 빙글빙글도는 모습을 보인다.
교사가 ʻʻ00는 선생님 사진을 보고 있었네요.
놀잇감을 가지고 놀다가 다른 친구가 접근해오자 뒤로 물러나며 놀잇감을 빼앗기지 않으려고 한다.
교사가 "00 아이거 한번 해볼래? 동물들이 꼬리가 없대 00이가 꼬리 붙여볼까?" 하자가 "네"라고 대답하며 자리에 앉는다.
00이 다했어요~? 선생님이 구멍 뚫고 막대 넣어서 팽이만들어 줄게 요~"하고 말하며 완성된 팽이를 건네주자 00이가 자리에 앉아 팽이를 돌리기를 시도한다.
자신이 원하는 것을 낱말이나 짧은 문장으로 사물의 이름을 발음해 본다.
주변의 소리와 움직임, 색, 모양에 호기심을 가지며 특히 손유희 활동에 큰 관심을 가지며 집중하여 활동에 참여한다.
주변 환경에서 나는 다양한 소리와 움직임, 색, 모양을 관심 있게 듣거나 탐색한다.
신체의 움직임을 활발하고 다양하게 시도한다.
간단한 신체 부분의 명칭을 알고 있으며 규칙적인 실내, 실외활동을 하며 자동차 타기, 미끄럼틀, 시소, 그네 등 다양한 기구를 이용하여 신체활동을 자발적으로 시도한다.
여러 가지 감정을 말과 행동으로 물건을 정리하며 순서를 알고 기다린다.
또래 친구들을 따라 화장실을 탐색하여 관심을 가지지만 화장실에서 배변을 하진 않는다.
주변 사물과 자연물, 동식물에 호기심을 가지고 관심을 가지며 탐색한다.
대변을 보면 자세가 바뀌고 표현하기도 하지만 언어 표현은 하지 않는다.
응"의 강약이나 톤으로 의사 표현을 하지만 조금씩 단어 사용이 증가한다.
주변 환경에서 나는 다양한 소리와 움직임, 색, 모양 탐색하기를 즐기며 좋아하는 노래가 나오면 따라 부르거나 율동으로 표현하며 즐거워한다.
간단한 도구를 사용하여 탐색하기를 즐긴다. |
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00, 교사, 말, 친구, 모습, 먹다, 보이다, 가지, 표현, 활동, 보다, 놀이, 손, 따르다, 가다, 관심, 앉다, 선생님, 놀, 감 |
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2024.08.13
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