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친구가 점심식사 시간 바닥에 음식을 버리자 00는 교사에게 큰 소리로 말한다.
친구는 교사에게 울면서 00이의 행동을 이야기한다.
교사는 "다른 친구도 이야기해 볼 수 있게 기회를 줄까?"라고 하자.
친구가 "00야, 얼른 꺼내 "하고 이야기를 하자, 울먹이기만 한다.
친구가 00이를 부른다.
00가 악기를 연주하는 친구에게 "나도 같이 하자."라고 이야기한다.
라고 말하자 00가 ʻʻ 잘 먹겠습니다.
자신의 의사 표현을 교사나 친구들에게 정확히 이야기할 수 있다.
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친구가 00의 말에 '알겠어'라고 대답하고 난 뒤 한번 더 부서 뜨리자 00가울먹이면서 교사에게 '선생님 00가 자꾸 내가 만든 거부숴요'라고 말한다.
교사는 "00아교실에선 뛰는 거 아니죠."라고 하자.
교사는 다가가서 "00아교실에선..."하자.
교사는 "아니요.00아교실에선 어떻게 한다구요?"라고 하자.
옆에 있던 친구가 "달팽이가 붙어 있어"라고 이야기를 하자 00이가 "점액 때문이야."라고 친구에게 이야기를 해준다.
교사가 ʻʻ삼계탕 먹어본 적 있니?
00가 밥을 먹고 있는데 옆에 친구가 "야나는 거의 다 먹었다, 너는 언제 다 먹을래?" 하고 묻자 00가 "야나도 거의 다 먹었거든"이라고 말한다.
교사는 "00아더 먹어야지 나중에 배고프 면 어떻게 하지?"라고 하자.
놀이터에서 질서를 잘 지켜야 해요."교사는 "그렇구나, 또 어떤 약속이 필요할까?"라고 묻자.
오늘의 식단표를 보며 교사가 ʻʻ 어떤 영양소가 들어있을까요?
교사가 주말 지낸 이야기하고 싶은 유아손 들어보기를 하자 00이도 교사의 이야기를 듣고 손을 번쩍 든다.
가 "우리 집에는 없는 건데.너희 집에는 있어?"라고 묻자 00가 책장을 넘기며 "어.여기에 '나' 글자도 나와.내가 보여줄까?"라고 말한다.
교사가 박수를 치며 "대단한데!"라고 하자 00가 "선생님, 이번엔 좀 더 멀리요."라고 말한다.
가ʻʻ이거?
교사가 노래를 다시 들려주자 00는 앉은 자세로 몸을 좌우로 움직이면서 핸드벨을 연주하다가 몸을 다시 앞뒤로 흔들며 핸드벨을 연주한다.
유아가 숫자에 관심을 가지는 모습을 볼 수 있어 수세기, 곱셈에 관심을 가지고 적어보려는 모습을 보인다.
새로운 낱말에 관심을 가지고 자신의 느낌, 생각, 경험을 이야기하는 것을 즐기며 말을 글로 나타내는 것에 관심을 보인다.
궁금한 과정을 직접 관찰해보며 놀이를 즐기는 모습을 보이고 온도계를 이용해 온도를 측정하는 과정에 적극적으로 참여한다.
나와 다른 사람의 행동과 감정에 대한 이해가 부족하며 또래와의 놀이보다 혼자 놀이하던 학기 초와 달리 놀이에 주도적인 모습을 보이며 도움이 필요할 시 친구에게 도움을 요청할 수 있다.
신체 각 부분의 특성을 이용하여 활용하고 움직일 수 있으며 놀이를 통해 공간을 지각할 수 있으며, 또래 유아에게 이를 언어로 표현하는 모습을 보인다.
신체활동에 즐거움을 느끼며 참여함.대소 근육을 올바르게 잘 조절하여 신체적인 움직임을 통해 체육활동을 즐겁게 즐기는 모습을 보인다.
자발적으로 신체활동에 적극 참여하며 여러 가지 기구를 이용한 신체활동을 즐긴다.
그림을 보고 자신의 경험, 느낌, 생각을 말할 수 있으며 상대방이 하는 이야기를 듣고 질문에 알맞은 관련된 내용을 이야기할 수 있다.
여러 가지 기구를 이용하여 신체활동을 한다.
달리기와 같은 이동운동을 하며 신체활동에 즐겁게 참여한다.
친구들의 행동, 감정에 관심을 가지고 적절하게 반응하고 놀이할 수 있으며 친구들과 함께 어울려 놀이하는 것을 즐기고 적극적으로 친밀감을 표현한다.
스카프를 활용해 자유롭게 신체 표현을 할 수 있으며 예술 활동에 즐거운 태도로 참여하고 느낌을 다양한 언어와 신체로 표현할 수 있다.
신체활동에 적극적으로 참여한다.
친구와 함께하는 놀이에 적극적으로 참여한다.
놀이에 필요한 소품을 직접 제작하여 놀이에 활용할 수 있음. 노래를 듣고 몸으로 다양하게 표현해 볼 수 있도록 다양한 신체를 이용하여 표현하는 음원을 제공해주는 지원이 필요하다. |
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2024.08.13
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