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친구들이 00이의 말을 무시하고 계속 놀고 있자"야정리하라구"하며 친구에게 다그친다.
교사에게 "선생님 친구가 손안잡으려고 해요"라고 말한다.
친구가 그 말을 듣고 다시 친구에게 같이 잡자고 하자 둘이 손을 잡고 줄을 선다.
친구가 "고마워"라고 하자 "괜찮아나는 다른 끈으로 하면 되니까"라고 말하며 다른 끈을 가지고 붙여본다.
친구가 "간호사 놀이하려 구"라고 하자 00가 "나랑 같이 할래?" 하고 묻는다.
00가 쌓기 영역에서 친구와 함께 놀이한다.
00이가 친구 옆으로 와서 자리에 앉는다.
친구의 나의 몸과 행동에 관심을 보이고 탐색하는 모습을 보인다.
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선생님 제가 나뭇가지로 글자 만들었어요 봐 봐요" 하며 교사에게 보라고 말한다.
친구들이 00이의 말을 무시하고 계속 놀고 있자"야정리하라구"하며 친구에게 다그친다.
이 내 친구를 잡고 친구가 다시 00를 잡기 위해 열심히 달려 도망치기를 한다
모두 짝이 있는데 00이가 친구가 없다고 하며 혼자 서 있는다.
다른 친구 한 명도 짝이 없어서 혼자 서 있길래 함께 서라고 하자 친구에게 다가가 손을 잡자고 하며 잡는다.
하지만 친구가 뿌리친다.
교사에게 "선생님 친구가 손안잡으려고 해요"라고 말한다.
친구가 그 말을 듣고 다시 친구에게 같이 잡자고 하자 둘이 손을 잡고 줄을 선다.
친구가 꽃을 접고 있다고 하자 "나 진짜 예쁜 꽃접을 수 있는데"하고 말하자 친구가 알려달라고 한다.
밥을 먹다가 갑자기 일어나서 친구의 숟가락통을 가지고 온다.
리본 끈으로 집 모양의 지붕을 만들려고 이리저리 붙여보려고 한다.
00가 웃으며 자신이 했다고 정리하겠다고 하자 00가 "맞아* *가 마지막에 초록색 색종이 가져갔었어"라고 다시 말해준다.
친구가 물을 잘못 따르고 있자 00가 "내가 도와줄까?" 하고 묻는다.
00의 컵에도 00가 물을 따른다.
개미를 손으로 잡으려고 하자 자꾸 개미를 놓친다.
친구에게 "00야 여기 개미 있어 봐봐"라고 말하자 친구가 "어디 어디?" 하고 물어보자 보여주며 "손으로 잡아봐봐"라고 말한다.
친구가 못하겠다고 하자 00이가 개미를 손으로 잡더니 깜짝 놀라 다시개미를 떨어트린다.
모두 한 명씩 나와서 자신의 작품을 친구들에게 소개해보자고 하자 00이 차례가 되어 나오라고 하자 자신 없는 표정과 몸짓을 하고 앞으로 나와서 고개를 왼쪽으로 기울이며 작은 목소리로 이야기를 한다.
교사가 ʻʻ00가 돋보기로 관찰하고 있구나.
교사나 또래가 여러 말소리와 의미 있는 음절을 내면 그 소리를 따라 모방하며 발음하고, 표정과 몸짓, 소리, 한두 낱말로의사 표현을 한다.
친구들과의 관계는 아주 좋으며 어려워하는 친구를 도와주고 놀잇감을 나눠 활동하는 모습도 보이며 친숙한 자기 물건을 알고 그 물건의 자리를 알고 있다.
다른 사람이 나타내는 말과 표정 몸짓에 관심을 가지고 친숙한 사람의 얼굴과 목소리를 인식한다.
여러 색깔에 관심을 가지고 표현하며 감각적으로 단순한 미술 활동을 경험할 수 있다.
주변 소리와 움직임에 호기심을 가지며 반응하고 악기 소리와 노래에 관심을 가지나 몸으로 동작 표현은 관심이 없고 또래들의 표현에는 관심을 보인다.
친구의 나의 몸과 행동에 관심을 보이고 탐색하는 모습을 보인다.
신체활동 시 또래들과 함께 많이 움직이고 활동에도 적극적으로 참여하며 위험한 행동이 보일 시 위험하다고 알려주면 주의하는 모습도 보이며 눈과 손을 협응하는 소근육 활동도 적극적이고 즐겁게 참여한다.
짧은 단어 정도의 언어 표현을 정확하게는 아니지만 부정확한 발음으로 몸짓과 손짓으로 표현할 수 있으며 친구들이나 교사의 말을 이해하고 행동하는 데는 큰 문제가 없다.
주변의 친숙한 사람에게 애정을 표현할 수 있으며 또래들과 활동에도 관심을 보인다.
일상 속에서 친숙한 노래를 듣고 나면 반복 부분은 노래를 따라 부르고 몸으로도 즐겁게 표현한다.
놀이기구를 탐색하면서 모래놀이도 해보고 미끄럼틀 타보고 다양하게 놀이를 하면서 안전하게 놀이하는 모습을 보인다. |
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친구, 말, 활동, 00, 보다, 표현, 가다, 관심, 가지, 손, 먹다, 교사, 소리, 자리, 노래, 하자, 따르다, 만들다, 앉다, 자다 |
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2024.08.15
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