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교사가 ʻʻ00야, 친구들이 차례차례 줄을 서 있어요.
교사가 ʻʻ00도 뒤에 가서서 볼까요?
교사가 "머리"라고 말하자 00가 머리를 두 손으로 잡는다.
라고 말하자 00가 교사를 한참 바라보더니 ʻʻ꿀벌. ʼʼ이라고 이야기한다.
이에게 '**이가 말해 볼까? 왜 울고 있는 거니?'하자 교사를 쳐다보며 손가락으로 친구 00이를 가리킨다.
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
교사가 ʻʻ00가 정말 많이 컸네요.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
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바깥놀이를 나갈 때마다 같은 자리에서 개미를 한참 관찰하곤 하는데 위치나 장소를 경험에 의해 기억하고 그 자리로 이동하여 관찰하는 모습을 보인다.
개미가 냠냠밥 먹고 있나요?" 하자 "응"이라고 말하며 개미를 쳐다보고 있다.
놀이를 하다가 친구들이 서로 자기 얘기를 교사에게 말하면서 상황을 인지하는 모습을 보였지만 혼자서 말하면서 친구와 교사에게 말하기를 어려워하며 안절부절하는 모습을 보인다.
다녀오라는 말을 하자마자 화장실로 급히 이동하는 모습을 보인다.
는 00옆에 앉는 흉내를 내며 ʻʻ 우리 놀이터 갈까?
00는 과일 사진을 보고 과일 이름을 표현하며 탐색을 즐겼다.
교사가 ʻʻ 사진을 보니 00의 기분이 어떤가요?
교사는 "00야, 리본막대 들고 뛰어다니면 위험해요~"라고 이야기를 하며 주의주고 뛰지 않고 놀이를 하도록 하니 적극적으로 활동하며 놀이를 즐긴다.
쳐다보는 교사를 보고서서 기다리는 친구에게 전달하고 친구가 발을 넣을 수 있도록 주머니 입구를 넓혀주는 모습을 보인다.
십자블록으로 주차장을 만든다.
십자블록으로 만든 주차장을 교실 바닥에 밀고 다닌다.
OO가 말을 하지 않자 "어어 알겠어"라고 말하며 전화기를 귀에서 떼어낸다.
전화기를 여러 번 누른 뒤 다시 귀에 가져다대며 "선생님 OO에요"라고 말하고 교사에게 다른 전화기를 건낸다.
소매를 걷고 듬뿍 짜여 있는 로션을 만지며 ʻʻ로션 향기가 좋아요.
이에게 '**이가 말해 볼까? 왜 울고 있는 거니?'하자 교사를 쳐다보며 손가락으로 친구 00이를 가리킨다.
친구들의 표정을 관찰하던 00는 방긋 웃는 표정을 지으며 ʻʻ이건 어떤 표정인지 맞춰 봐~ʼʼ 하고 이야기한다.
교사가 전지를 가리키며 "**야 무슨 모양 같니?"라고 말하자 "* *손"이라고 말한다.
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
교사가 "수박을 만들려면 무슨 모양으로 만들어야 할까요?"라고 말하자 **는 "세모요"라고 말한다.
블록으로 썰매를 만들던 00는 친구가 만든 썰매 위에 앉아 있는 것을 보고는 다가가 ʻʻ 내가 썰매 밀어줄까?
그럼 나도 있다가 밀어줄 게!ʼʼ라고 이야기하자 활짝 웃으며 친구 뒤에 서서 썰매를 힘껏 밀어준다.
교사가 ʻʻ00야, 선생님한테 공을 던져볼까요?
키를 잰 후 교사가 벽면에 00 얼굴 스티커를 붙여주자 00가 ʻʻ나, 이만큼 이에요.
교사가 ʻʻ00가 정말 많이 컸네요.
그리고는 **이 얼굴 스티커를 손가락으로 가리키며 ʻʻ**가나보다 더 크네요.
라고 하 자얼굴 스티커가 00보다 아래쪽에 있는 친구를 가리키며 ʻʻ 여기요.
교사가 그래도 된다고 했더니 언어영역에 가서 좋아하는 동화책을 보다가 교사에게 다가와 책 속의 나오는 아이의 이름을 물어본다.
00는 ʻʻ 가서 손깨끗하게 씻고 다른 놀이 할래요.
줄을 계속 당기며 ʻʻ 이렇게 있다가 누워야 하는 거야. ʼʼ하고 * *에게 이야기하자 뒤에 있는 친구에게도 00의 말을 전달한다.
전통음식 사진을 보던 00는 ʻʻ 저는 비빔밥을 먹어보았어요. |
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교사, 00, 친구, 말, 보이다, 모습, 가다, 보다, 놀이, 이야기, 활동, 늘다, 손, 선생님, 먹다, 앉다, 감, 해주다, 하자, 놀 |
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2024.08.16
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