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라고 하자 00가 ʻʻ 좋아요~
하고 말하자 00는 방긋 웃는다.
그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
교사가 "그럼 모두 제자리해 볼까요?"라고 말하자 00가고 개를 끄덕이며 정리정돈을 시작한다.
이에게 '**이가 말해 볼까? 왜 울고 있는 거니?'하자 교사를 쳐다보며 손가락으로 친구 00이를 가리킨다.
교사가 00이에게 화장실에 같이 가자고 하자 교사에게 뛰어온다.
교사가 "00야 냠냠해야지~"하자 입안에 있는 음식을 씹는다.
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동화를 넘기며 자연물을 관심 있게 보던 00가 단풍잎이 나오는 장면을 보고 손가락으로 가리키며 ʻʻ 여기 단풍잎 많네! 많이 있네. ʼʼ라고 한다.
빨강색을 다시 들며 엄마~엄마~하며 끼적이기를 한다.
끼적이기를 하다
다양한 모양 이름 위에 끼적이던 00는 두리번거리며 교실에서 볼 수 있는 여러 가지 모양을 찾아본다.
나 얼굴 완성했어요.
친구들이 오전 간식을 먹기 위해 블록를 정리하자 00는 울먹거린다.
아니면 블록으로 만든 태극기는 옆에 보관하고 간식 먹은 뒤 다시 놀이를 할까요?
교사가 "점심시간이에요"라고 하자 00이가 손에 들고 있던 장난감을 정리 정돈하고 손을 씻으러 화장실로 간다.
00가 수정 테이프를 가리키며 ʻʻ이건 어떻게 하는 거예요?
가 역할 놀이 영역 거울 앞에 앉아 거울을 보고 있자 00가 다가가 ʻʻ**야, 내가 머리해줄게.ʼʼ라고 하자 **가ʻʻ 그래.
소매를 걷고 듬뿍 짜여 있는 로션을 만지며 ʻʻ로션 향기가 좋아요.
친구들의 표정을 관찰하던 00는 방긋 웃는 표정을 지으며 ʻʻ이건 어떤 표정인지 맞춰 봐~ʼʼ 하고 이야기한다.
숫자 징검다리 건너기 놀이를 하던 00는 옆에 있던 **에게 ʻʻ같이 하자 ʼʼ하고 이야기한다.
교사가 "00이 도색종이 자르고 싶어요?" 하고 묻자"네라고 대답한다.가위를 올바르게 잡을 수 있도록 도움을 주었더니 지성이가가위질을 시도한다.
다시 교사가 ʻʻ 천원, 오천원. 이렇게 00가 팔고 싶은 가격을 이야기해 볼까요?
그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
00가 다시 "왜요?"라고 말한 다 교사가 "00랑 친구들이랑 놀이터가고 싶다고 해서 정리하고 가기로 했잖아요 00는 놀이터에 안 가고 더 놀고 싶어요?"라고 물어보자 "아니요"라고 말한다.
교사가 "그 다음은 어디일까?"라고 말하자 "여기"라고 말하며 무릎을 가리킨다.
이가 가지고 놀고 있는 자동차 블록을 친구 00이가 갖고 싶었는지 빼앗아가서 **이가 울고 있다고 친구들이 이야기한다.
이에게 '**이가 말해 볼까? 왜 울고 있는 거니?'하자 교사를 쳐다보며 손가락으로 친구 00이를 가리킨다.
는 ʻʻ이번엔 내가 해줄게요.
줄을 계속 당기며 ʻʻ 이렇게 있다가 누워야 하는 거야. ʼʼ하고 * *에게 이야기하자 뒤에 있는 친구에게도 00의 말을 전달한다.
아쉬마려?'하고 * *이가 묻자 00이가 '응'하고 대답한다. **이가 '00이가 쉬마렵대요'하며 교사에게 큰 소리로 전달한다.
교사가 "00야그만 먹고 싶어?" 하고 묻자 가만히 교사를 쳐다본다.
옆 친구의 식사 모습을 보고 안 먹던 반찬을 입에 넣었다가 뱉어낸다.
친구들이 볼링핀을 세우고 볼링공을 굴려보며 놀이를 즐기는 모습을 보며 관심을 보이면서 탐색하는 모습을 보인다.
반복해서 빨래판을 긁어보던 00는 ʻʻ 선생님. 이런 소리도나요.
OO가 말을 하지 않자 "어어 알겠어"라고 말하며 전화기를 귀에서 떼어낸다.
전화기를 여러 번 누른 뒤 다시 귀에 가져다대며 "선생님 OO에요"라고 말하고 교사에게 다른 전화기를 건낸다.
00가형님 반사진 퍼즐을 맞추고 있다. |
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00, 교사, 말, 친구, 가다, 늘다, 놀이, 보다, 이야기, 블록, 손, 보이다, 들다, 만들다, 거, 공, 하자, 선생님, 모습, 위 |
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2024.10.01
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