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어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
친구가 "선생님 00밥 안 먹고 이야기만 해요"라고 말한다.
다시 같은 말을 교사가 하자 00이는 다시 쳐다보고 "친구들이 다쳐요"한다
친구 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 00와 이야기를 한다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 친구와 이야기를 한다.
저 알아요!"라고 말하며 손을 들고 교사에게 "너무 추워서요."라고 이야기한다.
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친구들과 함께 역할 영역에서 놀이를 하느 중소 꿉놀이를 히던 친구가 "아가야 아이스크림 먹을까?"라고 말하며 OO를 바라보았다.
00는 ʻʻ 아프면 언제든지 얘기해줘.ʼʼ라고 말하며 어깨를 문지른다.
돋보기로 친구의 손을 살펴보다 가 친구 손과 자신의 손을 비교하며 "우와 너랑나랑 손이 다르게 생겼다" 하며 선생님에게 친구랑 손이 다른 모양이라고 말한다.
교사가 "선생님도 OO이처럼 해볼까?"라고 말하며 자리에서 점프를 하자 OO이는 "선생님도 OO이랑 똑같이 하네.이제 선생님도 해봐요."라고 말하며 교사가 하는 동작을 따라 손을 위로 뻗거나 엉덩이를 흔들며 몸을 움직인다.
친구가 "선생님 00밥 안 먹고 이야기만 해요"라고 말한다.
공으로 모양 맞추기 놀이를 하던 00는 옆에 있던 **에게 ʻʻ 우리 모양 맞추기 놀이같이 할까?
교사는 ʻʻ 00야, 얼음을 만져볼까요?
00는 두 손을 뻗어 얼음을 잡고 만져본다.
바구니에서 카드에 그려진 동물과 동일한 놀잇감을 찾은 후, 다른 한 손에는 단어카드를 들어 교사에게 보여주며 ʻʻ이 거 똑같지요?
교사가 다가가 "서로 먼저 잡았다고 잡아당기면 책이 어떻게 될까?" 하고 물어보자 △△이는 "내가 먼저 잡은 건데..."하고 작게 이야기를 한다.
교사가 ʻʻ00야, 이건 누가 입는 옷일까요?
우산을 보여주며 ʻʻ 00야, 이게 무엇일까요?
관찰하는 00에게 관심 보이자 손을 잡고 데려가 "선생님~이거..음..이거~씨앗이예요"하고 높은 톤의 목소리로 이야기한다.
그림을 그리고 수수깡에선을 그리다가 책상 밑을 본다.
그럼 이번엔 문을 만들어 주세요" 하자 oo가 ** 이와 양손을 잡고 팔을 위로 들어서 친구들이 지나갈 수 있는 높이의 문을 만들어준다.
그리고 다시 쿵 내린다를 반복해 교사가 "자꾸 그런 행동을 하면 옆에 있는 친구들은 어떻게 될까?" 하자 교사를 쳐다보고 고개를 돌린다.
다시 같은 말을 교사가 하자 00이는 다시 쳐다보고 "친구들이 다쳐요"한다
역할 영역을 정리하고 미술영역으로 와서 색종이를 오려 이글루를 꾸민다.
교사가 친구들의 이야기를 들어 주도록 이야기한 뒤 다시 활동을 진행하자 잠시 이야기를 듣다가 다시 이야기를 한다.
풍선을 몇 번 치다가 바닥에 떨어지자 옆에 있던 친구에게 ʻʻ나 풍선 좀 던져봐.
친구가 풍선을 던져주자 자신의 테니스 채로 다가오는 풍선을 받아친다.
이가 듣지 않자 옆에 있던 00와 이야기를 한다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 00와 이야기를 한다.
교사가 놀라는 모습을 보이자 더 높이 쌓으려고 하다가 쌓아놓은 블록이 쓰러진다.
교사가 다가가 "00가 정리를 열심히 하고 있구나. 선생님이 조금도와줄까?" 하고 이야기를 하자 "여기서 놀이해서 정리해야 되요."라며 작은 목소리로 이야기를 한다.
미술영역에서 놀이를 하던 00가 '더할래요.' 바구니에 자신이 그리던 종이를 넣고 다른 영역에서 놀이를 한다.
놀이를 마치고 미술 영역으로 돌아온 00는 바구니에서 자신이 했던 종이를 찾는다.
친구들이 투호놀이 하는 것을 쳐다보다가 "나도 할래"라고 말하며 투호를 집어든다.
몇 번 시도해도 잘 들어가지 않자 투호를 들고 통 앞까지 가서 투호를 넣는다.
그래서 00는 두 번 이야기한 후 아무 말도 하지 않고 다른 쪽 친구에게 말을 걸고 그 친구와 활동한다. |
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2024.11.08
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