|
|
|
 |
[인공슬관절 전치환술 간호과정] 인공슬관절 전치환술 간호진단 간호과정 케이스 (인공슬관절 전치환술 간호진단7개,간호과정7개)
# 인공슬관절 전치환술의 특성에 맞는 진단 항목을 상세히 구분하여, 실제 간호 현장에서 바로 적용할 수 있도록 구성하였습니다.
# 최신 연구와 이론을 바탕으로, 실제 상황에 근거한 유용한 정보들만을 포함하였습니다.
간호계획 및 이론적근거는 진단적, 치료적, 교육적 부분으로 나뉘어져 있으며 간호수행에 대한 중재 내용도 구체적이고 자세하게 기록하였습니다.
|
|
|
 |
1. 간호사정
1) 주관적 자료
2) 객관적 자료
2. 간호진단
3. 간호목표
1) 단기목표
2) 장기목표
4. 간호계획 및 이론적 근거
1) 간호계획
2) 이론적 근거
- 진단적 근거
- 치료적 근거
- 교육적 근거
5. 간호수행
6. 간호평가
1) 단기목표
2) 장기목표
<참고문헌> |
|
|
 |
1) 주관적 자료
환자는 수술 후 "다리를 움직이기 힘들다", "걷는 것이 어려워서 일상생활에 큰 불편을 겪고 있다"는 증상을 호소합니다. 또한 "무릎 통증이 여전히 존재하고, 움직일 때마다 통증이 심해지는 느낌"이라고 이야기합니다. 환자는 자신이 원활하게 이동할 수 없는 상태에 대해 불안감과 좌절감을 느끼고 있으며, 향후 일상적인 활동에 대한 걱정이 큽니다.
2) 객관적 자료
환자는 수술 후 약 48시간이 경과한 상태에서 무릎의 부종과 통증을 보입니다. 다리의 움직임은 제한적이며, 보행 시 보조기구인 목발을 사용하고 있습니다. 수술 부위의 드레싱은 깨끗하며, 감염 징후는 보이지 않지만 통증으로 인한 불편함이 심각합니다. 자가운동 범위는 제한적이고, 무릎을 완전히 펴거나 구부릴 수 없는 상태입니다. 또한 환자는 침대에 앉거나 일어설 때 어려움을 겪고 있으며, 앉은 상태에서 다리를 내리기 어려워하는 모습을 보입니다. |
|
|
|
 |
1. 이정선, 김혜정. "인공슬관절 전치환술 후 환자의 통증 관리 및 간호중재에 관한 연구". 대한간호학회지, 50(3), 245-254.
2. 정유선, 김수현. "인공슬관절 전치환술 후 환자의 기능적 회복에 영향을 미치는 요인 분석". 재활간호학회지, 12(2), 123-134.
3. 최은희, 박영애. "인공슬관절 전치환술 후 환자의 신체적, 심리적 회복을 위한 간호중재". 간호학연구, 45(4), 365-376.
4. 김선희, 이수진. "인공슬관절 전치환술 환자의 운동 범위 회복을 위한 간호적 접근". 한국재활간호학회지, 28(1), 71-80.
5. 한지혜, 정은주. "인공슬관절 전치환술 후 환자의 자가 간호 능력 증진을 위한 간호중재". 대한노인간호학회지, 19(3), 255-264.
6. 이영미, 박상미. "인공슬관절 전치환술 후 통증 관리와 회복을 위한 간호중재". 한국통합간호학회지, 8(2), 103-112.
7. 김은정, 이혜진. "인공슬관절 전치환술 후 환자의 생활 질 향상을 위한 간호과정 적용". 임상간호학회지, 16(1), 45-56. |
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|