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만5세 1학기 놀이,일상 관찰일지 입니다.
만 5세 유아들의 다양한 발달 단계와 행동을 체계적으로 기록할 수 있도록 작성하였습니다. 교육적 관점에서 유아의 사회성, 언어 능력, 감정 표현, 창의성 등의 발달을 세밀하게 관찰하고 기록할 수 있는 항목들이 포함되어 있습니다
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일상생활
OO는 오늘 점심 식사 시간에 음식을 골고루 먹으려고 노력했다. 평소에 싫어하던 브로콜리도 "한 번 먹어볼게요"라고 말하며 조금씩 시도했다. 식사 중에는 바른 자세로 앉아있었고, 젓가락 사용도 능숙하였다. 하지만 식사 후 양치 시간에는 빨리 놀이터에 가고 싶어 서두르다가 칫솔을 떨어뜨리기도 했다. "빨리 가고 싶어요!"라고 말하며 양치를 대충하려고 했지만, 교사의 지도로 천천히 꼼꼼히 닦았다. 손 씻기는 스스로 잘 하는 편이었으나, 가끔 비누 거품을 충분히 내지 않고 물로만 헹구는 모습도 보였다.
놀이활동
교사가 봄에 볼 수 있는 꽃 카드를 보여주자 “저 글씨 읽을 수 있어요”라고 말하며 글자를 읽는다. 교사가 “여기 봄꽃 책에도 글자를 적어볼 수 있어요?”라고 질문하자 “저 글자 안보고 바로 쓸 수 있어요”라고 말하며 봄 꽃이름을 종이에 적는다. |
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일상생활
OO는 오늘 점심 식사 시간에 음식을 골고루 먹으려고 노력했다. 평소에 싫어하던 브로콜리도 "한 번 먹어볼게요"라고 말하며 조금씩 시도했다. 식사 중에는 바른 자세로 앉아있었고, 젓가락 사용도 능숙하였다. 하지만 식사 후 양치 시간에는 빨리 놀이터에 가고 싶어 서두르다가 칫솔을 떨어뜨리기도 했다. "빨리 가고 싶어요!"라고 말하며 양치를 대충하려고 했지만, 교사의 지도로 천천히 꼼꼼히 닦았다. 손 씻기는 스스로 잘 하는 편이었으나, 가끔 비누 거품을 충분히 내지 않고 물로만 헹구는 모습도 보였다.
놀이활동
교사가 봄에 볼 수 있는 꽃 카드를 보여주자 “저 글씨 읽을 수 있어요”라고 말하며 글자를 읽는다. 교사가 “여기 봄꽃 책에도 글자를 적어볼 수 있어요?”라고 질문하자 “저 글자 안보고 바로 쓸 수 있어요”라고 말하며 봄 꽃이름을 종이에 적는다. |
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2025.02.23
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