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교사와 상담교사가 이미 학생상담 및 지원 역할을 하고 있으며, 학교 사회복지사를 추가로 두는 것이 예산낭비일 수 있다는 의견이다.
학교 사회복지사는 학생의 문제를 단순히 학교 내에서 해결하는 것이 아니라, 가정과 지역사회까지 연결하여 종합적인 지원을 제공할 수 있다.
학교 사회복지사는 피해 학생을 보호하고 심리적 회복을 돕는 역할 수행
학교 사회복지사는 단순히 학생을 돕는 것이 아니라, 학생이 스스로 문제를 해결할 수 있도록 돕는 역할을 함
학교 사회복지사는 학생들이 건강하게 성장하고 학교에 적응할 수 있도록 돕는 중요한 역할을 수행한다.
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최근 청소년들의 정신건강 문제, 학교폭력, 가정 내 어려움 등이 증가하면서 학교 사회복지사의 역할이 주목받고 있다.
교사와 상담교사가 이미 학생상담 및 지원 역할을 하고 있으며, 학교 사회복지사를 추가로 두는 것이 예산낭비일 수 있다는 의견이다.
학교 사회복지사는 학생의 문제를 단순히 학교 내에서 해결하는 것이 아니라, 가정과 지역사회까지 연결하여 종합적인 지원을 제공할 수 있다.
가정에서의 문제(경제적 어려움, 가정폭력 등)로 인해 학업에 어려움을 겪는 학생들을 지원
일부에서는 교사와 상담교사가 이미 학생상담 및 지원 업무를 담당하고 있기 때문에 별도의 학교 사회복지사가 필요하지 않다고 주장한다.
교사는 학업지도가 주된 역할이며, 학생 개별 상담에 집중하기 어려움
상담교사는 대부분 심리상담에 초점을 맞추지만, 가정 문제나 복지적 지원까지 다루기는 어려움
학교 사회복지사는 심리상담뿐만 아니라 지역사회 연계, 복지지원 등의 포괄적인 역할 수행 가능
이미 학교 사회복지사가 효과적으로 운영되는 학교에서는 학생들의 학교 적응도가 높아졌다는 연구결과 존재
학교 사회복지사는 단순히 학생을 돕는 것이 아니라, 학생이 스스로 문제를 해결할 수 있도록 돕는 역할을 함
따라서 학교 사회복지사는 단순한 복지지원을 넘어 학생들이 자립적인 문제 해결 능력을 키울 수 있도록 돕는 방향으로 운영되어야 하며, 이를 위해 보다 체계적인 제도적 지원이 필요하다. |
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2025.03.07
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